浅议高校《建筑法规》课程的教学改革
浅议高校《建筑法规》课程的教学改革 【摘要】市场经济的全面发展以及改革开放步伐的逐步加快，对社会 建筑工程提出了新的要求：施工不仅要保证高质量与技术性，还要突出法律规范 的重要性，确保工程按照计划开展。现如今，我国各地区城市化进程不断加快， 建筑工程数量与日俱增，由于工程管理与建设上存在一些问题，导致施工缺乏针 对性与法律性，不利于建筑工程的顺利进行。据调查，我国建筑项目因为缺乏健 全的法规而引发的纠纷时有发生，原因主要在于相关人才的匮乏，尤其是高校对 建筑法律人才的教学存在缺陷，人们没有意识到《建筑法规》课程的重要性，无 法有针对性的培养法律人才，也就不能减少建筑工程出现的各类纷争。为了培养 学生的法律意识，从根本上改变目前建筑施工在法律上的不足，就必须做好教学 改革，为社会培养高素质的建筑法律人才。【关键词】高校；
建筑法规；
课程；
教学改革 建筑工程一直以来都是我国现代化建设的基础项目，是整个国家发展 的核心，在城市化发展中占据十分重要的位置。工程施工与一般的项目不同，建 筑作业涉及到的内容非常多，任何一个环节都与多方面内容相联系，以法律的形 式固定管理是做好规划，促进建筑工程发展的关键。通过准确的数据显示，由于 法律上的缺陷造成的建筑工程问题时有发生，不利于稳定项目施工。虽然近年来 我国建筑行业对法律法规的重视度有了明显的提升，但是与国外发达国家相比， 仍处于落后阶段，再加上起步时间较短，行业规范还不够健全。
一、《建筑法规》课程教学改革的意义 从某种意义上而言，建筑法规是规范建筑行业生产、施工的基本准则， 在整个土木工程、设备安装以及线路架设中起到基础性作业，也是协调好整个工 程发展的有效手段。在新的社会背景下，坚持课程教学的改革，其重要性不言而 喻。
（一）满足了市场经济的用人标准。随着现代化市场的推进与演变， 城市建设对土地综合开发有了新的认识，与其相关的法律制度也受到了人们的重 视。即便目前的法律规范较为全面，但是由于行业复杂性的影响，其中还是存在 诸多不足。从高校教学环节进行完善，实施教学改革，提高学生的法律意识是目 前教学工作的治本之策。也只有培养出高素质的人才，强化教学，并通过多种方 式调动学生积极性的关键，与社会的用人标准相契合。（二）行业特殊性要求法律与建筑知识的整合。法律学科是一门综合 性知识，与多种科目具有紧密的联系，在建筑施工课程中融入法律规章，既可以 加强技术教学，也可以培养综合素质过硬的学生。建筑行业虽然不属于法律体系 科学之内，但是却涉及到很多专业的规范知识，开设建筑法律课程，可以构建学 生的法律框架，完善学生的综合素养，并解决就业难的现状。
二、高校《建筑法规》课程教学存在的不足 （一）对课程教学缺乏重视 与建筑工程专业课相比，建筑法规课程的课时安排较少，学生和教师 都过于关注建筑的安全与质量，工科生也习惯用计算、图示、坐标等方法解决问 题，对法律这种“文科”内涵多的课程不够重视。另外，很多高校将建筑法规设置 为选修课的内容，导致学生的法律意识淡薄，教学不够细致，无法让学生掌握建 筑法规的核心内容。
（二）教学方法单一 教学方法是教师采取的教学手段，多样化的教学办法可以激发学生的 学习兴趣，弥补教学中存在的不足，实现互动教学。《建筑法规》课程偏于文科 知识，对学生的记忆力有很高的要求，许多教师无法摆脱教条式的教学策略，灌 输式的课题无法调动学生的学习热情，导致教学无法深入法规的内部条例，不利 于帮助学生理解其中的内涵，影响了教学的质量。
（三）课程知识点繁杂 《建筑法规》涉及到施工的各项细节，与选材、技术、管理都有密切 的关系，知识点多样且杂乱，招投标、制度规范都是学生需要掌握的重点。由于 知识的繁杂性，教师在教学中无法把握重点内容，教学缺乏条理性与系统性，课 时安排也不够合理，不利于知识的承接，降低了教学的准确性。
三、高校《建筑法规》课程的教学改革 （一）教学方法的转变 改变传统的教师“教”、学生“学”的教学现状，让学生融入到课堂教学 当中来，把被动教学变动为学生主动学习。以往教师为主导力量，这样的教学方法虽然能最大程度地将教师的专业知识传授给学生，但是这种教学方法会对学生 的学习积极性会造成很大的影响，所以，亟待需要一种既能调动学生积极性又能 很好传授知识的教学方法。教学案例发于20世纪应用于教学，在多种专业中得到 了推广，通过精选出典型的、可以代表本次课程主要授课内容的案例，让学生理 解建筑法规的管理重点，并调动他们主动学习的积极性，进一步完善教学。
（二）提高教学的时效性 所谓的时效性是《建筑法规》教学的重点之一，随着市场经济的推进 和建筑工程的不断完善，与其相关的法律制度也在不断的革新。再加上该门课程 时代感强，课程内容必然会时时补充进新内容。为了及时向学生更新工程建设相 关的标准、最新修订的规范、工程监理以及房地产开发等的相关知识，将最新的 信息、研究的成果及时传授给学生，将课程专业与现代社会发展和市场经济发展 结合起来，就必须注重课程的时效性，做好教学补充。
（三）改变考核的方式 目前，《建筑法规》课程的考核方式仍以期末笔试为主，这种考试方 式虽能有效使学生掌握知识点，但也将一门应用性较强的课程学习转变成为了简 单的应试教育。所以，需要将传统的课程考核方式进行转变，不仅有笔试考试， 课程授课过程中还可以增加课堂研讨、课程设计等部分，例如，在授课过程的一 定阶段，向学生展示一个较为复杂的案例，并通过小组讨论的方式对案例中所反 映出的建筑法律问题进行分析，并要求小组提供一份详细的分析过程和案例的解 决结果，教师可以针对小组讨论报告来对小组成员的本次研讨情况进行打分，扎 实学生的理论功底，并实现灵活的法律应用，促进学生的全面发展。
四、结束语 《建筑法规》是一门极重要的课程，其与其它专业课程一样，对于建 筑类学生的从业能力等有很大的影响。在市场经济不断改革的大背景下，教师必 须不断革新教学内容，开展教学改革，并完善课程教学体系，提高对建筑法规教 学的重视度，优化课程内容，培养高素质的人才。
作者：汪新道