浅谈小学生社团管理的现状和对策
浅谈小学生社团管理的现状和对策 近年来，小学生社团如雨后春笋般发展起来，社团作为发展学生的特 长、小学教育、拓展学生的创新能力的平台，发挥着极其重要的作用。但是由于 社团管理上的混乱、社团课程的随意性等问题制约着社团的发展，所以当务之急， 就是要纠正社团管理上的短板。为了解平顶山市小学生社团管理的现状，作者对平顶山市具有代表性的12 所学校进行了问卷调查。调查表明，12所学校均开展了社团活动，其中8所学校的 教研处负责检查社团的开展活动，对社团的活动材料和活动展示进行评比，其他 4所学校则属于社团自主发展，充分发挥了社团的自主性。教研处对社团监管的占 67%，这说明教研处对学生社团有着监督、管理的作用，也表明学生社团的自我 管理能力不足。这些社团在发展的过程中，在组织和管理方面存在着各种各样的 弊端，阻碍着社团的发展。因此，我们应该探究一下这些小学生社团的组织和管 理模式，寻找适合社团发挥自身特色的管理模式。
一、小学生社团管理上的现状 1.社团开展活动虎头蛇尾 调查发现，为了满足教师评职称和教育局社团评比活动的需要，平顶 山市中小学社团在短期内发展迅速。但是多数学校只重视社团发展的数量和社团 发展的规模，个别学校甚至规定每位老师必须带一个社团。社团开展之初，老师 们和学生们的积极性都很高，活动开展的很顺利;后来由于缺乏有效的校本资源 和活动教材，学生不愿意来参加社团活动，多数转到其他社团或者留在班里看电 影、写作业。社团教师开展活动缺乏计划性和缺少上级领导的监管，随随便便没 有备课就开展社团活动，不仅对学生不负责任，还导致社团快速衰败。
2.社团指导教师缺乏监管和专业知识 从对社团指导教师的调查问卷看，80%的社团指导教师缺乏对自己指 导社团的相关专业知识，50%的社团指导教师开展社团活动时放映电影，20%的 社团指导教师出现临时有事，不汇报教研处，安排其他教师上课就直接把社团学 生托付给其他教师的情况。教师要教给学生一杯水，自己必须要有一桶水，甚至 是自来水。可是目前社团教师却是明明自己还不具备相关的专业知识，却只管开 展社团，满足自己的利益需求。3.社团开展活动不规范 据调查，有部分社团没有执行点名制度，有的学生这次去音乐社团上 课，下次去科技社团上课，没有组织性和纪律性，学习的知识也不系统。90%的 社团虽然有自己的章程，但是没有真正的执行。有的社团指导教师不敢放手，管 得太多，比如活动方案、活动步骤、甚至活动感想和活动总结都是自己指导学生 一字一句填写的;还有的社团指导教师在短时间内让学生在某些特定场景做某个 举止，拍照后补充为过程性材料，应付上级的检查。这些行为都给与学生过多的 指导和管理，限制了学生自由发挥他们的特长，学生的自主性和创造性都难以发 挥。
4.社团没有建立相适应的激励措施 现在每个学校每周均有一个下午的时间开展社团活动，可是不少学校 的社团活动仅仅停留在简单重复和机械操作上，如科技社团每个学期都进行做寿 司活动，没有新意和创造力。教师和学生都没有深入的探究和挖掘，时间久了， 社团就没有活力。
二、应对措施 1.开展社团活动先要制定活动章程。
社团开展活动前先要制定活动章程，内容包括明确社团的组织机构、 成员人数、活动方式等。人员确定后，制作本社团的点名册、明确社团负责人的 任务、社团成员的联系方式等。
2.开展社团活动要有规范性 首先要落实严格的考勤制度。
社团不得无故停止活动。每次活动开始前，社团指导老师必须点名， 有学生不到的，要查明原因，并报给班主任，有多次不到的学生，对其强调社团 活动纪律，对不听劝告的同学予以劝退。如果老师有事请假，需要提前通知学生， 老师不能随便将学生托付给其他老师，把社团活动时间小调整，在其他时间补出 本次活动。社团成员要遵守活动纪律，准时参加社团活动，外出活动时，要通知 家长，准时接送，注意安全。学生有事不能参加社团活动的，提前向社团老师请假。
其次要强调社团活动的计划性。
社团活动要有计划，这是上好社团活动的关键。活动开始前制定合理 的工作计划，选用现成的社团活动课程或自编的校本课程。开展较大型活动前社 团需要制定计划，将活动目的、形式、资金预算、设奖等情况写成详细方案，活 动结束后需及时上交总结。
最后要加强社团安全管理制度。
社团老师要教育学生认真参加社团活动，活动期间听从社团老师指挥。
活动期间的一切安全事宜，由社团老师负责。在活动中，有学生受伤等情况，社 团老师要第一时间告知家长，情况严重的直接上报学校。
3.开展社团活动要有奖罚措施 社团每学期要有至少一次的展示活动，根据社团活动展示成绩、材料 积累、活动报道等，每学期社团评选出优秀社团成员。凡是不遵守社团章程，一 学期三次无故不参加社团活动的将给予除名。
4.社团要搭建各种平台 社团要组织各种各样的比赛，为学生提供展示、表现的机会，激励学 生更好地参与探究活动。我们可以在社团教室里专门开辟展示园地，展示学生的 探究成果;组织社团成员进行“小制作小发明大赛”、“才艺展示”，让学生把自己创 作的东西拿出来比一比;利用学校举办的“六一”、“元旦”活动展示学生优秀的社团 活动成果，推进社团发展，拓展了学生的思维空间，提高了学生自主合作的意识。
社团教师要积极关注发展学生的特长，投入更多的精力引领学生进入无限宽广的 社团活动中来。
4.社团指导教师要提升自己的专业素养 学校可以通过聘请学生家长中的专家、学者过来传授知识，如新城区 湖光小学开展的“千名家长进学校”的活动，轮滑社团聘请体校的轮滑教练过来上 课，进行指导。学校也可聘请社会上有专业特长的人才到校指导教师，提高教师 的专业素养，比如市区某学校聘请校外葫芦丝专职教师来校对老师进行系统培训，提升学校教师的专业素养。只有专业的教师开展社团活动，才能保障社团成员不 流失，才能发挥社团活动应有的作用。
综上所述，社团要健康有序的发展下去，不仅需要学校领导重视起来， 发挥其指导监督作用，还需要教师、家长、学生齐心协力的发挥自己的主观能动 性，使社团活动真正成为发展学生的特长、拓展学生的创新能力的平台。
作者：周慧霞 宗秀红 来源：课程教育研究·学法教法研究 2016年15 期