浅谈小学英语教育的重要性与几点对策
浅谈小学英语教育的重要性与几点对策 良好的语言开端将直接影响学生今后乃至终身正确掌握和使用语言，因此 对照新课程标准，联系当前我市小学英语教育水平现状，找出存在的问题，研究 切实可行的对策和措施，是提高小学英语教育整体水平迫在眉睫的工作。一、小学英语教育的重要性 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用 的语言。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。
小学英语教育正在全国广泛地开展。第二语言习得的有关研究表明，(移民的) 外 语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄;外语学习开始得越早，就越成功。
为什么学习英语要从小学开始呢美国心理学曾经公布了一项研究结 果：学习语言最关键的是听说能力，一般10岁左右基本定型之后逐渐下降，因此， 人类语言发展的最佳时期应当在10岁之前。如果从青春期以后再开始学习外语， 孩子几乎不能学成很地道的外语(只有少数语言天赋极高的孩子例外)。孩子学习 英语的最佳年龄是 6～13 岁，正好处于小学阶段，如果家长在孩子这一年龄阶 段的英语学习给予足够的重视，就容易取得事半功倍的效果。
小学英语无论从内容还是难易程度上来说都是在学生最容易接受的 能力范围内，它从 26 个字母开始学起，学习一些简单的问候语和对话，涉及的 单词也较简单，再逐步深入，这为小学生以后学习英语打下了坚实的基础。它是 小学生学习英语入门的基础阶段，是激发学生兴趣，形成正确的语音、语调，养 成良好英语学习习惯的关键时期。
二、小学英语教育的几点对策 《义务教育英语课程标准》对义务教育阶段英语课程的性质赋予了新 的涵义，对课程基本理念作了更为科学的阐述，明确指出了英语课程设计的总体 思路，将课程目标按照总目标与分目标进行表述。我们要依据新课标教学小学英 语教学改革，为学生们的终身学习和发展打下良好的基础。
(一) 小学英语教师的素质亟待提高 实施农村小学英语教师“特岗计划”，创新补充机制，着力解决农村小 学英语教师老龄化的问题。实施农村小学英语教师的“质量工程”，着力解决农村小学英语师资专业结构严重失衡的问题。对在岗小学英语教师进行培训，全面提 高教师业务素质。引入竞争机制，逐步轮换，优化教师队伍。
加强小学英语教师，尤其是农村地区的教师队伍建设，引进更多的英 语专业人才，积极开展小学英语教师的职前、在职和职后培训。要进一步增强培 训工作的针对性，基础性、实践性、应用性和实效性，着眼于教师专业素质和教 学技能的深化发展提高，注意理论培训与教学实践相结合，注意专业知识培训与 教学技能培训相结合。比如让学校根据自身的特点和存在的实际问题，自主确定 培训的目标，选择培训的内容和方式。这样更有助于教师通过教学实践去验证、 发现和解决问题，促进英语课程教学改革的发展。
(二)提高教学质量，规范课程设置，完善教学设备 1.活跃课堂气氛，提高教学质量。如何提高其外语教学质量，我认为 从以下几个方面进行尝试：1)用英语进行课堂教学，激发学生学习英语的兴趣;2) 利用启发式教学，将“死”的变成“活”的;3)融洽师生关系，完成教学任务;4)课外多 活动，扩大知识面;加强课程管理，指导英语教学。要对小学英语的课程开设和 教学加强管理和指导，要认真贯彻执行国家、省、市教育行政部门关于课程改革 及小学开设英语课程的精神， 不断更新教育教学观念，要加大对小学英语教学 的检查、督导和考核的力度，要针对具体问题制定相应对策，确保小学英语教学 顺利开展。
2.增加教育投入，完善教学设备。为了使农村小学英语达到教育的目 的和语言教学的目的，教育管理部门必须积极为英语教学创造条件。加大教育投 入，例如为各校配备电视机、录音机、投影仪、光盘、磁带和教学挂图等必要设 备，条件好的要逐步建立语音教室。教师要利用这些设备加大英语信息的输入量， 为学生营造浓厚的英语氛围。小学英语教学应视听结合，生动形象地展示教学内 容，运用多媒体技术有效地激发学生学习的学习兴趣，提高学生的学习注意力， 从而提高教学效率。
(三)创新英语教师的教学理念与教学形式 一方面，在小学英语教育中，英语教师要更新教学理念，通过参加教 学讲座及培训，对小学英语课程的改革重点得以充分认识，在英语教学过程中， 以学生的学习兴趣为教学出发点，尊重学生的主体地位，面向全体学生教学，提 高学生对英语的认识水平，培养学生积极向上的情感态度，树立其跨文化意识，增强学生的对英语课程的自主学习能力。另一方面，创新英语教学形式，掌握现 代化的教学技术，提升自身的网络技术应用能力，独立制作教学课件，通过运用 先进的计算机多媒体教学手段，对网络资源进行充分运用，运用网络进行英语交 流与学习，以此提升课堂教学质量与效率。
小学英语教育的探索有其规律可循，我们可以遵循学生的学习习惯， 调动学生的积极性和主动性。在课堂教学中，让教与学两个环节紧密融合、相辅 相成，发挥学生的主体作用。当然，如何更好地改进教学方式，需要同各位老师 们一道在教学实践中去摸索和总结。
作者简介：樊明(1982.7-)，女，，汉族，陕西咸阳泾阳县人，大学本 科学历，陕西咸阳泾阳县高庄镇费家崖小学教师，主要从事小学英语教学工作和 研究。
作者：樊明 来源：成长·读写月刊 2014年7期