浅谈能树立老师威信的几个因素
浅谈能树立老师威信的几个因素 本文针对时下在农村初中学校里有不少青年老师都感 叹学生难教，感觉自己在学生面前没有威信而产生悲观的情 绪，笔者通过自己的亲身体会，分析了老师应如何在学生面 前树立自己威信的几个因素，试图能引起同行们的共鸣。摘 要：
威信；
教育；
宽容 目前，同行中不时听到一些青年老师感叹当老师难 的调子：起得比鸡还早，吃得比猪还糟，干得比牛还累！你 看，有上课会顶撞老师的，有课间会与老师对打的，有课后 会损坏老师的摩托车的，有在背后会辱骂老师的等等，五花 八门，不一而足。言下之意，就是现在的学生不再象过去的 那样听话了，那样好教了，现在老师的威信没有了。
说实在的，笔者还真有同感，因为笔者平时也喜欢 浏览网上的教育新闻，看看有关教育方面的杂志，听听本校 同事们的诉说。再加上自己的工作性质（学校的政教主任）， 还真发现有不少学生不尊重老师的恶行。但是，笔者并不完 全认同这些同行们的悲观情绪。大家都知道，教育是一个相 当复杂且系统的工程，在学生的成长过程中，教师对其性格 的形成，才能的培养和品德的熏陶起着非常关键的作用。那 么，在我们的教育过程中，应该怎样才能树立老师的威信 呢？ 一、老师的威信首先要体现在自己的仪容仪表上。我们的学生都有一双童真般的眼睛。老师外在形象 的好坏将是学生对你这个人是好还是不好的第一直观判断。
而这个直观判断也将与你以后工作表现的好坏结合在一起， 在他们的心目中形成一个对你这个老师到底是值得尊重还 是不值得尊重的观念。所以，我们老师在自己的仪容仪表上 绝不能掉以轻心。特别值得注意的是，在日常行为规范中要 求学生做到的关于仪容仪表的相关要求，我们做为为人师表 的人，更应该率先垂范。因为榜样的力量是无穷的！如果我 们做到了，学生也一定会认真遵守执行。
二、老师的威信其次要体现在自己的课堂教学上。
学生来到学校的主要任务，当然是为了学习科学文化知 识。所以教师在每节课的表现，好好丑丑，全部都进入了全 班几十双天真而充满渴望的大眼睛里。如果我们上课很好， 有趣而吸引人，那么，学生他们就会聚睛会神在听课。同时， 也会在他们的心里慢慢地滋生出一种对你这位教师的敬仰 和信赖。相反，如果我们的课堂上得一团糟，让他们在下面 听不明白，越听越糊涂时，他们的反应就是扑睡、开小差等。
据了解，多数课堂顶撞，课后报复老师的现象就是因此而产 生的。笔者也曾处理过这类事例。我们学校有一个男的英语 老师，长得高高大大的，还是本科毕业，由于在上课前不注 意备课，驾驭课堂的手段和水平又没有多少，因此他上的每 节课，学生们大都不喜欢，有个别甚至带头起哄。在今年4 月1日上午的第四节，一个男学生终于与他发生了较为严重的顶撞。全班为之沸腾，这个英语老师感觉太没面子，就用 武力“征服”这个顶撞他的学生。但这件事刚过一天，这位 英语老师的摩托车的大灯在校园内就被人无缘无故的损坏 了，又接连几天，刚修好的摩托车的尾灯又被人损坏了。后 来，想再次作案的学生被值班的教官抓个正着。而这个学生 不是别人，正是前几天曾向这车主人“臣服”的学生。
三、老师的威信更重要的是体现在自己对学生的教育管 理上。
1、公平公正 所谓公平公正，是指教师在管理教育学生的过程中，对 于每个学生在生活、学习、纪律等各方面的表现，应该按事 实说话，做得好就是好，做得不好就是不好，既不夸大，也 不缩小。特别是班主任，如果一个班主任能让曾为班级做了 好事的学生感到自己的付出得到了应有的肯定和认可，那会 很快成为全班同学尊重爱戴的班主任。反之亦然！每个学生 的心中总有一杆称。如果我们对待学生不公正，会造成同学 之间的茅盾与不和谐。
2、宽容大度 因为学生年轻，身心各方面都没有成熟，所以他们出现 有意或者无意的违犯学校纪律的现象是正常的，出现冲撞或 得罪我们老师的现象也是在所难免的。此时最有效的教育方 法就是宽容大度。宽容，是指老师“允许学生犯错误，更希 望学生能改正错误”。大度，是指学生冲撞或得罪老师时，老师要做到 “退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。可能 有些教师会认为这样冷静处理会助长学生的歪风。笔者认为 这种想法是多余的，因为学生毕竟是学生，学生也是有感情 （这里排除那种实质上已经无法挽回的“敌我”状态的师生 关系的特殊个例）的。我们这时对犯错学生的宽容大度，会 让该生从心底到脸上都流露出一种“很不好意思”的状态出 来，使他在很快的时间里就会主动向我们老师承认错误，并 将影响他的一生。
3、表扬鼓励 我们每个人都想获得别人的表扬和鼓励，作为学生也是 如此！因此，做为教育者，在做学生的思想工作的时候，除 了要弄清事实的本来面目之外，更要多些看到该学生的优点 或闪光点所在，那怕是没有算得上有优点和闪光点，只要是 没有犯错的地方，我们也不能视而不见。在对其错误的地方 点到即止后话锋一转，变成肯定他的优点或闪光点上来。事 实证明，我们通过对学生好坏行为的对比，多表扬和鼓励他 的优点和进步的地方，就会使我们的学生更能乐意接受我们 的教育和引导，并能让他们看到自己的光明前景而能从新调 整自己的人生航向以及今后努力的目标。相反，如果我们老 师只是死死地盯着学生的一点错误或一时之错，重重复复地 控诉，哆哆嗦嗦地指责，动不动就体罚，动不动就叫家长来， 那最终的结局可能是获得了犯错学生的暂时的承认错误，更 多的是收获到一个我们最不想看得的结果：心底不服！更别说想得到学生对我们的感激和爱戴了。
总之，时下我们老师要在学生面前树立自己的威信，是 一个相当复杂和长期的过程，也是一个需要我们老师付出很 大努力的过程。尽管其中的方式方法多种多样，但是，笔者 始终相信，只要我们能在平时的教育教学的工作中，做到为 人师表的仪容仪表，做到生动有趣的课堂教学，并在教育管 理的过程中，做到公平公正、宽容大度、多表扬少批评，那 就一定能把我们老师的威信给树起来。