农村资源助力幼儿创意美工活动
农村资源助力幼儿创意美工活动 摘要：农村幼儿园多处于风景优美的地域，具有丰富的 自然资源，为幼儿园创意美工教学奠定了良好的物质基础。本文论述了如何运用农村资源开展幼儿园创意美工活动，以 期提高农村幼儿园创意美工教学质量和幼儿的美术综合素 养。
为了保证农村的幼儿能够更加贴近大自然，了解大自然 给予人们的丰富资源，在农村幼儿园开展创意美工活动势在 必行。大自然具有多样性，需要人们去认识和发现它不同的 美，并在这个过程中体会到乐趣。在农村幼儿园开展创意美 工活动，能有效帮助农村幼儿了解和感悟自然环境中的美， 并且创造美。笔者分析了农村资源在幼儿创意美工活动中的 运用效果，以期能够提高我国农村幼儿园的教育水平。
一、挖掘农村资源，开展多元化美工活动 1.利用自然色彩，开展创意美工活动 在我国农村，大自然呈现给人们的是一个色彩斑斓的世 界，所以在农村幼儿园中开展创意美工，能够带给幼儿很多 惊喜。同时，在美工课程中开展染色、创意手工、色彩组合 以及涂色等活动，能够促使幼儿充分发挥自己的创造能力， 在课堂中表达自己的想法，从而提高幼儿的动手能力、写作 能力和感知能力，以及对事物的敏感度。此外，教师还可以 通过色彩创意的美工活动，提高幼儿组合色彩的能力，发挥 幼儿自身的创造力。2.发现自然资源，开展创意美工活动 农村自然资源丰富，它们是大自然赐予人类的礼物。因 此，幼儿教师可以充分利用自然资源开展教学。此外，人们 在肥沃的土地中能够创造出更丰富的自然资源。如人们可以 通过劳动种植出蔬菜和水果等。这些自然资源能够保证幼儿 通过手工创造，得到一个良好的视觉感受和效果。
3.利用主题活动，开展创意美工活动 在农村幼儿教育过程中，教师开展丰富的教学活动，能 取得良好的教学效果。因此，教师可以借助农村的自然资源， 在幼儿园开展相关的主体活动，把文化教育和创意美工相结 合，能帮助幼儿了解自然、了解艺术、了解美，并从中获得 愉快的感受和体验，保证幼儿的思维得到发散，促使幼儿教 育活动顺利开展。
二、关注农村文化，保证幼儿园创意美工活动多样化 我国农村有很多各具特色的风俗习惯，这也是我国几千 年历史发展沉淀下来的文化底蕴的。如过年人们要吃饺子、 端午节人们要吃粽子、正月十五人们要吃汤圆等，这些风俗 都是深受幼儿喜欢且熟知的。因此，在幼儿园教育过程中， 教师需要加入这些文化活动，引导幼儿在创意美工活动中感 受这些文化。另外，教师还可以展现具有农村文化的艺术形 式，让幼儿受到熏陶。
1.小班创意美工活动内容 小班幼儿的年龄较小，肌肉还不发达，在刚刚接触创意美工时，不能有效控制自身的行为。因此，在小班进行创意 美工活动时，教师应选择比较简单的内容，材料一般以大自 然中的树叶和花朵为主。除此之外，教师还要注重培养小班 幼儿的形象思维，激发幼儿参与情境化活动的兴趣。
2.中班创意美工活动内容 中班幼儿经过小班阶段的训练，肌肉的控制能力有了明 显提高，所以中班幼儿可以尝试在创意美工活动中选取更多 种类的美工材料，同时也可以选择多种工具和创意方法。此 外，教师可以带领幼儿到大自然中收集石头等材料，在制作 手工时选择墨汁、泥彩绘等，以发展幼儿的思维拓展能力。
3.大班创意美工活动内容 大班幼儿由于自身的年龄特点，已经能够自如地运用自 身的肌肉，也能够灵活地使用剪刀和画笔，并且能利用大自 然中的资源进行创作活动。因此，在大班幼儿的创意美工活 动中，教师可以为学生提供各种材料，让幼儿在具有创意的 活动中选择不同种类的创意方式，以增强幼儿的创造能力。
参考文献：
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