思想政治课在培养学生创新精神中的作用
思想政治课在培养学生创新精神中的作用 习近平在参加全国科普日活动时强调，要在社会大力 弘扬创新精神，提高创新能力，为坚持走中国特色自主创新 道路、建设创新型国家奠定坚实的群众基础。同时，习近平 还提出，要提高中华民族的创新能力，建设创新型国家，关 键在人才，创新教育要坚持从青少年抓起，为国家培养更多 的创新型科技后备人才。思想政治课为培养学生的创新精神 提供了知识基础、情感支持、意志保证和行为环境。一、思想政治课为培养学生的创新精神提供知识基础 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》明确指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神 和实践能力为重点。传统中学教育违背了党和国家对基础教 育的要求，忽视学生提出的不同看法，扼杀了学生的创新精 神和创新能力。传统的思想政治课过于模式化，往往使学生 对思想政治课产生“假、大、空”的印象，束缚了学生创造 能力和实践能力的发展。因此，优化思想政治课教学是实施 素质教育的重要突破点。
思想政治课为培养学生的创新精神提供了知识基础。
《学习的革命》指出，一个新想法是旧成分的新组合.没有 新的成分，只有新的组合；
当我们把某种东西说成是“新的”的时候，我们真正谈论的是现有元素的独特的存在方式。这 也就是说，人们要想在某一领域有所创新，就必须对前人的 知识成果有所了解。因此，教师要向学生传授思想品德知识、 法律知识、社会发展和国情知识、市场经济知识、哲学知识、 政治知识等适应现代社会生活的知识，并使学生在思想层面 上达到新的高度，实现思想政治课教学的智育目标，从而为 培养学生的创新精神和实践能力提供知识基础。
二、思想政治课为培养学生的创新精神提供情感支持 我国开设思想政治课的目的在于培养学生的认知、情感 和意志，提高学生的思想觉悟和道德修养。这一学习过程既 是马克思主义基本常识的认知过程，也是思想道德的发展过 程。传统的思想政治课违背了学生的认知规律，因此新时期 的思想政治课引入了“知信行和谐发展”教学模式，从而使 学生在获得理论知识的同时，提高自身的观察能力、想象能 力、动手能力，并形成良好的情感、意志等个性品质。
思想政治课为培养学生的创新精神提供了情感支持。学 生在参与创造性活动和社会实践活动的时候，既可能会感受 到积极的情感体验，也可能会感受到消极的情感体验。这就 要求教师对学生的情感进行调节和优化。当学生产生愉悦感 时，教师要引导学生运用发展的观点，对过去、现在、将来进行动态思考，鼓励学生大胆质疑，进一步提出有思考价值 的观点。当学生产生挫败感时，教师一方面要培养学生良好 的心理品质，使学生勇于面对失败；
另一方面要运用马克思 主义观点指导学生发现问题、研究问题。
思想政治教育过程其实就是人的思想情感交流的过程， 教师要通过心理品质、道德情感、思维方法等方面的教育， 使学生保持乐观的情绪，以促进创造性活动的顺利进行。
三、思想政治课为培养学生的创新精神提供意志保证 作为一门德育性质的课程，思想政治课除了可以让学生 了解前人的知识成果，培养创造性活动的心理品质，还可以 系统地对学生进行道德教育，帮助学生树立正确的价值观、 人生观、世界观。只有对人类和社会发展有积极作用的创造 性活动才是有价值的，这种对创造性活动的正确认识是激励 学生不断发展的意志保证。
四、思想政治课为培养学生的创新精神提供行为环境 在教学过程中，教师只有让学生参与到某项实际任务中 时，才能真正实现创新教育。因此，教师要开展多种形式的 活动课，采取讨论、竞赛、演讲等方式，发挥学生的主体作用，提高学生分析、解决实际问题的能力。另外，教师还要 依托社区，构建学校、家庭、社会教育网络，发掘社会教育 资源，引导学生主动探索社会，积累社会经验，培养科学思 维方法，从而使学生在社会环境中自觉培养创新能力和实践 能力。
综上所述，在新时期的思想政治课上，教师要坚持“以 人为本”的思想，转变落后的教学观念，改善消极的教学过 程，充分利用学科优势，为培养创新型人才贡献自己的力量。