心理健康教育在小学语文中的运用
心理健康教育在小学语文中的运用 所谓小学心理健康教育，就是指根据小学生的生理与心 理发展特征，不断培养他们的良好心理素质，促进其身心全 面健康发展，其素质全面得到提升的一种教育教学活动。我 们知道，小学生处于心理、生理发育成型的初级阶段，因此， 在小学开展心理健康教育，就显得极为重要与关键。在小学 语文教学中开展心理健康教育，不仅是时代发展的客观需要， 而且也是小学生健康茁壮成长的必然趋势。实际上，在小学 语文教学活动中开展心理健康教育，既能带来教育教学质量 和效果的大幅度提高，又能使心理健康教育得到有效推进与 实施。下面，结合自身多年小学语文教学的实际，浅谈在小 学语文教学中开展心理健康教育的思考与体会。一、充分利用教材中的心理教育因素 充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小学 语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积 极在小学语文教学活动中认真组织开展心理健康教育，并确 保取得实实在在的效果。我们知道，小学语文教学内容为我 们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则 提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育开展渠道与途径。
所以，在小学语文教学活动与过程中，需要我们了解学生的 实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导， 因人施教以及循序渐进。此外，课堂教学活动作为学生学习 的主战场，我们必须要充分发挥课堂教学活动的重要作用，努力把心理健康教育贯穿于整个小学语文教学的全过程，尽 量做到二者的有机结合与相互渗透，而不是处于小学语文教 学活动之外，甚至相互割离开来。总之，我们必须着力帮助 小学生解决其心理方面的困难与问题，促使他们积极认真地 调整好心态，不断形成自身良好的心理素质，进而全面提升 小学生的整体素质。
二、积极营造平等和谐的学习环境 积极营造平等和谐的学习环境，是心理健康教育在小学 语文教学中运用的重要内容。这是因为学习环境将直接影响 到学生的学习情绪与效果。当学生处于融洽和谐的学习环境 中时，一般都会思维活跃，身心放松，乐于学习，积极提问， 进而主动地参与学习。这时，学生的学习积极性被充分激发 出来，学习接收知识效率比较高，学习质量与效果比较明显。
反之，就会极大地抑制、禁锢学生的思维，其学习积极主动 性必然遭受极大的挫伤和打击，这样其学习质量与效果也就 必然大打折扣。因此，在小学语文教学过程中，开展心理健 康教育，最根本的途径就是通过教师运用语言文字的魅力， 积极发挥语文知识的感染力等，促使学生产生一定程度的共 鸣，进而使其人格与情感受到不断的陶冶和渲染。总之，积 极营造平等和谐的学习环境，需要教师在教学活动中认真地 把握、分析研究，并尽量做到把心理健康教育与小学语文教 学活动有机结合起来，促进学生各方面的提高与发展。
三、着力培养学生的高尚道德情操培养学生的高尚道德情操，是心理健康教育在小学语文 教学中运用的关键内容之一。为此，教师必须在小学语文教 学活动中，积极认真地创设集美、智、趣于一体的教育教学 环境与氛围，客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场 景，尽最大可能地缩短小学语文教学与学生之间的心理距离， 让学生身临其境地接受知识和得到全面发展。一般情况下， 小学生都比较乐意参加各种角色表演活动，他们所表现出来 的积极性和热情空前高涨。由此，教师就可以充分结合小学 生的这些特点与规律，尽量在小学语文教学活动中，积极认 真地组织开展一些具有创意的角色扮演等活动。这样，不仅 可以让学生走进教材或人物的心里，进而更为真切地受到感 染与启发，而且可以使学生在不知不觉的学习、娱乐过程中 受到心理健康教育。
参考文献：
[1]赵文婷，浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育 [J].语文学刊，2009，(08)．