培养学生的写作能力 [培养学生写作能力的重点与方法]

培养学生写作能力的重点与方法

培养学生写作能力的重点与方法 一、提高学生写作能力需把握的重点 1.培养学生的发散性思维 写作其实是一种思维运动的过程,文章的核心思想往往 是作文的灵魂,而学生能否具有创新思维与全局意识往往决 定着他的作文能否别出新意。与小学阶段、初中阶段的写作 要求不同,高中阶段的写作强调立意。高中生已经逐渐成熟, 对事物也有自己独到的见解与看法,而作文往往是学生思想 价值的体现。从近几年的高考作文题我们可以看到:作文所 给的材料往往涉及生活中的热点事件,而学生必须从这些材 料中提取所需的信息,确定文章的立意和结构,表达自己的 观点。以2017年高考全国卷I中的作文“帮助外国青年读懂 中国”为例,学生需要对近年来中国的发展有一个基本的了 解,然后站在合适的立场上畅谈对国家发展的期望。教师要 通过写作指导促进学生发散思维,使学生摆脱思维定势,提 高写作水准。

2.夯实学生的写作基础 能否掌握一定的写作技巧,也决定着学生的写作水准能 否得到提高。写作是学生综合能力的具体体现,如果学生的 写作基础过于薄弱,无法运用恰当的写作手法表达自己的情 感,就很难让读者体会到文章中所蕴含的思想感情。学生对 字词的拿捏、对修辞手法的运用,都能够体现他们的写作水 平。不少学生由于写作基础太薄弱,只能勉强凑足字数,因而写出来的文章内容空泛,毫无深度,无法让阅卷者在阅读 的过程中产生愉悦的情感。虽然,帮助学生掌握一定的写作 技巧是我们写作教学的重点内容,然而让学生具备扎实的写 作基础才是教学的关键。因为学生的写作基础决定了其写作 能力的提高空间。教师只有在教学中帮助学生夯实写作基础, 才能从根本上推动学生提高写作能力,从而确保写作教学的 有效性。

二、帮助学生提高写作能力的方法 1.适当引入话题,鼓励学生讨论 为促进学生思维多向性发展,在教学过程中,教师可以 根据不同的教学内容引入不同的探究话题,引导学生在交流 中提高思辨能力。例如,在赏析《春江花月夜》时,教师可 以引导学生就“历史长河中的优秀人物终将会淹没在历史的 硝烟之中,但是他们有没有在历史上留下什么印迹呢?请结 合课文内容谈谈自身看法。”的话题展开讨论,从而提升学 生的思维能力。一方面,在教学中引入话题能够引导学生在 交谈之中活跃思维;
另一方面,写作是思维的运动,学生的 论证思路是否严谨都将在作文中得到体现。而引导学生进行 话题讨论能够有效地拓展学生的思维,锻炼学生的反应能力, 消除学生对写作的恐惧心理。在教学过程中,通过引入适当 的话题鼓励学生进行讨论,能够有效地提高学生思维的活跃 程度,增强写作能力。

2.指导学生阅读,培养写作灵感模仿是创新的源泉,许多学生在写作的过程中找不到思 路的原因在于知识面过于狭窄。为拓展学生的思维,教师要 指导学生进行课外阅读,满足学生写作能力提高的需求。学 生在进行课外阅读的过程当中,不仅能增加词汇,理解各类 修辞手法与表达方式的作用,还能从他人的文章中总结写作 经验,从而有效地拓展自己的知识面。写作灵感的获得来源 于不断的积累,而写作能力的提高取决于不断的练习。教师 在教学的过程中要富有耐心,引导学生在阅读的过程中积累 写作经验,体会到阅读和写作的乐趣。提升学生的写作能力 并非易事,我们唯有坚持改进教学方法,才能逐步帮助学生 夯实写作基础,提升写作水平。