有效引领善用阅读新载体
有效引领善用阅读新载体 现代科技的发展使人类开发出一些新的技术和新的工 具。随着世界多元化的发展，这些新的技术和工具已经在我 们生活中根深蒂固，教师要善于发现身边的新载体，利用学 生对新事物的好奇心，有效的引导学生运用新载体进行课外 阅读知识的积累，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的 阅读效果。一、推荐资源，正面导向 现在手机阅读发展得很强大，里面有很多类型的电子版 书籍，一般初中生在刚接触手机阅读时会偏离轨道，他们比 较喜欢阅读玄幻、言情、暴力等小说，这些都是不适合他们 阅读的书籍，所以这时教师就要做出正确的引导，即让学生 运用新载体这个强大的阅读手段，又让教师做到推荐资源， 向正确的阅读方向引导。
为了让学生充分并且正确的运用手机阅读这个新载体， 在阅读前我展开了一次调查。在班会中，为了调查班级学生 的阅读喜好，我把即将推荐给学生阅读的书籍分为了四大类， 分别是：文学类、哲学类、历史类、诗歌类。进行这个调查 是为了方便日后向同学们推荐书籍，毕竟要想让学生爱上阅 读必须要从他们的喜好出发。经过这次调查之后发现，许多 初中生比较喜欢阅读文学类和历史类这两方面的书籍，所以 这次我向大家推荐了比较有代表性的狄更斯的《雾都孤儿》， 这篇文学作品可以帮助学生感受到人类天性中的正直和善良。之后学生写了关于这部作品的读后感：学会了辨别世间 的善与恶。达到了阅读此书的目的。
手机阅读这个新载体，不限地方和场合就能进行阅读， 所以在教师推荐一部好的作品之后，学生们就会带着自己的 兴趣积极进行阅读，这样既让学生感受到阅读的方便，又能 发现阅读中的美，所以老师正确的阅读引导是很有必要的。
二、与生共读，现身说法 许多人会开展一些“以书会友”的活动，在活动中人们 可以畅所欲言地讨论自己对一些书籍和事物的看法和感受。
通过定期举行“以书会友”的活动，不仅交换彼此读书的心 得，更重要的是为不同思想看法的撞击提供了可能，形成“百 家争鸣”的局面。对于21 世纪的初中生来说，“以书会友” 的这种方式也同样适用，初中生们也需要有人与他们沟通读 书过程中的想法与感受。
为了了解学生在读书过程中的一些思想变化和内心感 受，在一次班会中我特意开展了一次读书交流会。在这次交 流会之前，我向学生推荐了一本书，书名叫做《名人传》。
为了在交流会上跟学生能够很好的沟通，我也用手机这种新 的阅读方式又重新读完了这本书。阅读完之后，我们开了这 个交流会。在会上，我首先作为发言人以平等沟通，用心交 流的方式说出了我在读这本书之中和之后的感受和想法，同 时也说出了这本书让我学到的东西和对我的启发。功夫不负 有心人，通过与学生平等交流，我渐渐地成为他们信任的大朋友，学生也一改往日三缄其口的做派，在交流会上都争先 恐后地跟大伙分享读书的心得和喜悦。在我“现身说法”的 带领下，学生们都谈了对于这本书的感受与用新载体阅读的 好处，并表示以后会多读书，并且读好书。
用这种“与生共读，现身说法”的方式同学生讨论书籍 阅读之后的感受，可以引导学生说出自身的想法和对这本书 的感悟，提高了他们的阅读效果，也为以后学生们进行阅读 时奠定了良好的基础。
三、聆听经典，陶冶情操 在现代这个发展着的科技时代里，我们不仅可以用眼睛 看，还可以用耳朵听。有一些经典书籍虽然我们已经用眼睛 看过许多遍，可当我们用耳朵再次聆听的时候，听到的感受 与看到的感受是不一样的。所以换一种读书的方式，会让人 印象深刻，同时也能陶冶情操。
为了让学生有不同的感受，也为了让学生们重温经典的 故事和语言，在一次上课时，我用聆听的方式让学生再次感 受冰心的《繁星·春水》这部作品。我运用了手机这个新载 体上的聆听功能，让学生用声音再次重温诗集。在听的过程 中，声音丰富感情的表达，让他们对作品有了更深一步的感 受。对于学生来说是一种享受，同时也陶冶了他们的情操， 让他们再一次感受到了文学诗集的感情与魅力。
聆听经典，让人感受到了另一种美，这种美是用眼睛感 受不到的。所以有时让学生换一种方式去阅读效果也会事半功倍。用眼睛去观看文字上的美，用耳朵去聆听声音的美， 双管齐下，才能让学生充分感受到新载体阅读的强大与乐趣。
新事物的运用需要有人正确的引导，用新载体读书时， 也需要老师正确的引导。它就像是一把“双刃剑”，既可以 让学生方便快捷的感受阅读时的快乐，也能让学生误入歧途， 得不偿失。所以老师面对新的阅读载体时，要深度、全面、 有效的引导学生，这样才能保证学生在享受阅读带来的乐趣 时，也感受到文字的魅力与时代科技的发展。■