浅谈小学美术课堂教学中创新性教学
浅谈小学美术课堂教学中创新性教学 张彩清 云南省保山市龙陵县龙新乡勐冒小学 云南 龙陵 678300 【摘要】小学美术课堂教学是教师根据美术的教学内容 和教材安排，选择适当的教学方式对学生进行知识传授和素 质教育活动，课堂的教学方式可以扩展为课内与课外，室内 与室外等多方式进行。现结合自己的教学实践，谈几点肤浅 的认识。近年来，随着素质教育的进一步深入和新课改的不断深 入，美育对培养全方面发展的素质人才的作用重要。小学生 喜欢"画画"是他们抒发自己情感最直接的途径，他们对于美 术学科都十分的喜爱，鉴于美术学科和其它学科相比，有它 独特的教学方法和内容，学校在这方面十分的重视，希望更 多的孩子享受美术学科给他们在审美、思维、表现等方面带 来更好的教育和培养。因此小学美术课堂教学是教师根据美 术的教学内容和教材安排，选择适当的教学方式对学生进行 知识传授和素质教育活动，课堂的教学方式可以扩展为课内 与课外，室内与室外等多方式进行。现结合自己的教学实践， 谈几点肤浅的认识。
1.注意培养知觉能力对提高学生美术能力十分重要 美术教育的目的以素质教育为准则，全面体现素质教育 的价值取向，提高审美能力，培养创造精神和能力和发展多元美术文化。学生对美术审美能力是依靠视知觉进行的美术 创造活动，他们依据切身体验去表现感受，因此，美术学习 中的观察不单纯只是视觉记录，而是一种视觉的认识，推理 等判断过程，可以说"看"和"观察"，是两个层面的认识，观 察需要唤起视觉记忆进行比较，类推与判断，观察形成的知 觉认识与看一看的印象，结果是不同的。知觉具有主动探索， 选择、补充、组织、构成、判断作用，是人的创造思维活动， 学生的美术创造主要依靠感觉和情感进行表现，美术教育要 在观察中注意培养知觉能力，他们视觉的主动性，选择性， 组织性就会得到充分发展。
学生的审美因素的表现，如节奏、平衡、对比、和谐等， 反映他们对形式美的敏感性，这种倾向如果能在教育中，有 意识的加以保护和引导，就会使他们的创作由无意识表现向 有意识的主动创造发展。在多元文化发展中，艺术发展需要 广阔的发展空间。美术教育在满足他们写作技能要求的同时， 应注意发展他们创造中的各种表现能力和想象力。在艺术形 象思维中，想象活动常以记忆中的生活表象为起点，把过去 的感觉，记忆，经验，利用新的方式组合，从而产生新的形 象，在学生艺术的发展中，如果注意把真实与想象结合，以 生活真实为原型，通过想象去发展画面，使生活真实为原型， 使艺术的创作源于现实，又超越现实，以虚构揭示素质，对 学生的帮助是很大的。因此学生的美术教学应体现为引导学 生从感性出发，经过推理，分析后主动进行创造表现的过程，因此，注意培养知觉能力对提高学生美术能力十分重要。
2.美术创新性教学要不断地反思与研究 教师是课堂教学活动的组织者和引导者，课堂教学成功 虽然由很多因素决定，但是教师的心态和情绪的好坏会直接 影响到一节课的课堂效果。课堂里启发学生学习兴趣，让学 生在轻松的环境里心情愉悦，思维开阔地学美术，激励学生 乐于参与，引导学生的探究热情，营造和谐课堂。而美术课 堂教学需要创新性，要不断地反思与研究。教师必须有智慧 地去引导学生去学。在美术课堂上，工具材料的准备与摆放、 正确的绘画姿势、安全卫生、上课认真倾听、积极发言、认 真修改、搜集资料、乐于助人、团结协作等习惯的养成教育， 我们美术老师要责无旁贷地、有强烈地责任感去培养学生不 能轻视美术学科，以美辅德、以美益智、以美隐情。美术课 同样肩负着培养人、教育人的重任，所以美术老师一定不能 忘记自己肩上的责任，要有美好的心态教书育人，用语言和 行动去传授知识、传播思想，开解困惑、陶冶情操、启迪思 维。
3.让学生在一个轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣 现代课堂教学追求的目标是让学生"会学"和"乐学"，课 堂教学讲究理趣和情趣，心理学研究也表明，一个人的情绪、 思维在不同状态下，接受新事物的快慢会不一样。当人们的 情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快，反 之则慢。要爱自己的学生，要和学生平等相处，彼此尊重，互相关怀，教学相长。我和学生们融洽相处，相互关爱，彼 此真诚沟通，在学校里的课堂上我们在学习美术知识的同时， 彼此享受着相互带来的尊重与快乐，让学生在一个轻松愉快 的氛围中学习，提高学习兴趣，收到良好的教学效果。如在 讲述美术基础知识史，围绕作品内容，精心设计课堂问题， 创设疑问情境，以此来激发学生的学习兴趣，引导和控制学 生的心理意向，对培养学生的发散性思维和猎奇心理很有帮 助。学生可以尝试利用多种工具、多种材料、多种方法和手 段作画，让学生有种新鲜感，也激发了学生的大胆创新和实 践，还让学生明白美术作品要进行创意，美术的创意又来源 于生活，把美术的知识性变轻松，让孩子们有兴趣去尝试。
如引导学生观察大自然、进行多种形式的写生、讲美术故事、 组织画展、参观展览、赏析课堂美术作品等。通过以上多种 形式激发学生热爱美、向往美、追求美、创造美、享受美。
以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学 习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。兴趣，在某 种意义上说是最好的老师。
总之，美术课堂教学过程中，教师要根据本地区的实际 情况因材施教，充分调动学生的求知欲望，采用多种形式， 多实践，增强美术教学的直观性、趣味性，使学生积极主动 地参与课堂教学，把美术课上得更有声有色，从而提高学生 的美术能力。