以中华优秀传统文化教育为抓手加强大学生社会主义核心价值观教育
以中华优秀传统文化教育为抓手加强大学生社会主义核心 价值观教育 摘要：社会主义核心价值观是中国的立国之本，是对 中国优秀价值理念的概括和提升。中华优秀传统文化是社会 主义核心价值观的不竭之源，两者的关系决定了加强中华优 秀传统文化教育是培育社会主义核心价值观的重要途径。以 中华优秀传统文化教育为抓手，加强大学生社会主义核心价 值观教育，就是将社会主义核心价值观教育落到细处、落到 小处、落到实处的具体表现。中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324 （2016）32-0038-02 党的十八大提出“要建设优秀传统文化传承体系，弘扬 中华优秀传统文化”。2014年2月17日，习近平总书记在省 部级主要领导干部专题研讨班上提出：“要加强对中华优秀 传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转 化、创新性发展”。同年2月24日，中共中央政治局举行第 十三次集体学习，习近平总书记在学习时又提出：“要把培 育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基 础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开 展社会主义核心价值观宣传教育。”从上述讲话中可以看出，社会主义核心价值观与中华优秀传统文化是融合在一起的， 清晰地揭示出中华优秀传统文化的继承和发扬对于培育社 会主义核心价值观的重大意义，也为弘扬和践行社会主义核 心价值观开辟了新的角度与路径。
一、中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的辩证关 系 中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的不竭之源， 习近平总书记强调“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立 足中华优秀传统文化，牢固的核心价值观，都有其固有的根 本，摒弃传统，丢掉根本，就等于隔断了自己的精神命脉”。
社会主义核心价值观是中国的立国之本，因此它必须在结合 现阶段中国发展特色的基础上体现中华文明几千年的积累， 必须根植于中国悠久的历史文化，是对中国优秀价值理念的 概括和提升。党的“十八大”报告明确指出，要倡导富强、 民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱 国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值 观。这“三个倡导”从国家、社会和公民个人三个层面回答 了我们应该要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育 什么样的公民的问题。体现了中华民族在对中华优秀传统文 化传承中的对现代文明的追求，社会主义核心价值观正是有 了中华优秀传统文化的滋养才更加有生命力和影响力。二、对大学生加强社会主义核心价值观教育的重要性 三、以中华优秀传统为抓手，加强大学生社会主义核心 价值观教育的途径 社会主义核心价值观既有传统文化的成分，也有社会主 义先进文化和人类文明的共同成果。在社会主义核心价值体 系里，马克思主义居于指导地位，而中国传统文化则是这一 体系的重要思想来源和组成部分。①这两者的关系决定了加 强中华优秀传统文化教育是培育社会主义核心价值观的重 要途径。目前中国教育各界正在积极推动社会主义核心价值 观进教材、进课堂、进学生头脑，而在高校，通过各种方法 加强中华优秀传统文化教育，就是将社会主义核心价值观教 育落到细处、落到小处、落到实处的具体表现。习近平总书 记的“五四讲话”强调指出，“核心价值观，其实就是一种 德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的 德”，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法 治，爱国、敬业、诚信、友善，传承中国优秀传统文化的基 因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立 的理想和信念，也承载着我们每个人的美好愿景”。在现在 的形势下，将着力点放在以文化人上，通过开展中华优秀传统文化教育加强大学生社会主义核心价值观教育是大学生 乐于接受且行之有效的方法。具体可从以下四个方面着手。
1.充分发挥思想政治理论课的第一课堂作用。传统的思 想政治理论课内容较抽象、理论性强，有理论脱离实际的倾 向，而学生也往往把思想政治课堂当作放松、休闲的时间， 课堂教育效果非常不容乐观。因此，可以尝试将中华优秀传 统文化与社会主义核心价值观教育结合起来并融入思想政 治理论课课堂教学之中，利用优秀传统文化的资源丰富课堂 内容，让学生领会中华优秀传统文化与社会主义核心价值观 之间一脉相承、辩证统一的关系。以优秀传统文化为切入点， 围绕社会主义核心价值观开展历史教育，在潜移默化中提高 学生对社会主义核心价值观的认同度。通过此尝试也可以让 学生更加明确优秀传统文化与社会主义核心价值观之间的 辩证关系，提升思想境界。
2.发挥校园文化活动的育人功能，推动社会主义核心价 值观教育形象化、具体化。以校园文化活动为载体，围绕社 会主义核心价值观的内容开展多种形式的中华优秀传统文 化活动，提升社会主义核心价值观的感染力和号召力。通过 校园文化可以使社会主义核心价值观教育更加形象具体，使 学生能够可感可知。可以结合学校和学生专业特色开展如书 法大赛、辩论赛、成语大赛、演讲比赛、中华经典诵读大赛 等形式多样门槛低的活动，鼓励学生多多参与，在参与活动的过程中自觉接受中华优秀传统文化和社会主义核心价值 观的引导。同时，要尽量使校园文化活动品牌化、系列化， 能够让学生有循序渐进步步深入的过程，避免活动过分散， 活动主题过多，重点不够突出的情况。
3.利用社会实践活动，将社会主义核心价值观教育转化 为落实到具体行动上去。将社会主义核心价值观与社会实践 相结合，可以鼓励学生将优秀传统文化作为实践的主题内容， 通过对社会问题的调研，以及对中华优秀传统文化传承情况 的调研更进一步了解中华优秀传统文化对国家和社会的重 要意义；
通过志愿服务活动感受培育个人之德、社会之德、 国家之德的重要意义。引导学生通过社会的实践与磨砺进行 自我反思，并逐步形成正确的价值观，促进大学生对社会主 义核心价值观的行动认同。更重要的是要捕捉学生的需求， 找到学生对社会主义核心价值观教育的心理接受点，将对学 生的教育与引导与解决学生的实际问题结合起来，使社会主 义核心价值观教育生活化。
4.重视新媒体的运用，利用好学校网站和微信等平台， 将中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观教育通过 学生们喜闻乐见的方式传达出来。现在学生大多通过手机等 移动终端接受信息，系统整合资源用好新媒体平台，打造专 门的网络思想政治队伍，是非常迫切而有必要的。要多方调研用主流价值引导学生，吸引学生的注意力，将社会主义核 心价值观生动地体现在日常，做到润物细无声，这样的思想 政治教育才会收效明显。
注释：
①欧阳军喜，崔春雪.中国传统文化与社会主义核心价 值观的培育[J].山东社会科学，2013，（03）. 参考文献：
[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—— 在北京大学师生座谈会上的讲话[R].2014-05-04.http：
//news.xinhuanet.com/2014-05/05/c_1110528066.htm [2]新华社.习近平主持中共中央政治局第十三次集体 学习[N].人民日报，2014-02-26（01）. [3]中共中央办公厅.关于培育和践行色会主义核心价 值观的意见[Z].http：
//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_1186746- 89.htm[4]李晓翠.试论中华优秀传统文化与大学生社会主义 核心价值观教育[J].湖北函授大学学报，2015，28（4）. [5]易刚.中国传统文化与社会主义核心价值观的关系 研究[J].毛泽东思想研究，2015，32（4）. [6]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012. [7]中央文献研究室，中国外文局.习近平谈治国理政 [M].北京：外文出版社，2014. [8]李秀芳，何福宁.基于优秀传统文化维度的大学生核 心价值观教育探析[J].高教论坛，2015，（3）.