【培养小学生的良好行为习惯发展策略】

培养小学生的良好行为习惯发展策略

培养小学生的良好行为习惯发展策略小学阶段的学生，身心都处于一个快速成长的特殊时期，他们接受新事物的能力也很较强，因此，这个阶段如果能够使他们养成良好的行为习惯，将会对学生未来的成长产生十分深远的影响。小学阶段培养学生形成良好的行为习惯，不但有利于他们目前的学习生活，还会使学生受益终身。由此可见，使小学生具有交际、礼仪等行为习惯，一是小学素质教育的重要要求，二也为学生个人成长奠定坚实的基础，而行为习惯的养成则变成开展素质教育，推进班主任工作的重要内容。

一、关注学生的品行关注学生的品行状况，是培育小学生良好行为和品格的首要任务。由于小学生处世较浅，他们对善恶对错没有明确的概念，一些具体行为表现也不能完全清楚，这就需要班主任从品行角度进行一步步的引导。所以，班主任在和学生平时的沟通交流中，要利用一切可以教育的机会对孩子进行道德品质方面的教育，善于抓住一些细节和小事给学生讲道理，这可以从点滴出发，将学生的品德教育贯穿到整个教育当中，有利于小学生日常行为的规范。同时，小学生的行为习惯还表现为他们品质的细节方面，班主任应该充分掌握他们的优点和缺点，对学生的缺点和问题能耐心地加以引导，做到以德服人，才能帮助学生树立正确的道德观和是非观，唯有对班级情况有整体上的掌握，班主任才能成为学生行为习惯的导师。

二、对小学生进行班级常规教育规矩永远是约束小学生行为规范的一项准则，也是促进小学生文明用语、礼貌待人的基础。所谓规矩，也就是要求每名学生都应遵守的行为准则。班主任要想培养学生良好的行为习惯，就要做好最基本的常规教育，制定好符合班级特点的班规班纪。具体地讲，班规应该包括作息时间、课堂学习、作业完成、值日制度、安全要求等方面。这些规则的制定，既约束学生日常的言行举动，也能促使学生良好行为习惯的养成。班主任进行常规教育时，要注意必须落到实处，有理有据，公平合理。

三、坚持常抓行为训练任何一种好习惯的养成，都需要长时间的坚持，班主任要有目的地对小学生的行为进行强化训练，反复督促学生，直到学生养成良好的行为习惯。尤其是小学生，他们活泼好动且自制能力比较差，如果不能及时强化，反复训练，好的行为习惯也很容易改变。班主任要根据学生的实际情况，充分利用课堂、班会加强对学生行为的训练，如学习习惯的训练，文明礼仪的训练，读写姿势的训练，整理书桌的训练等等，同样的，也不放松学校学习过程中有关行为习惯养成的任何一个机会，包括眼保健操、广播操等，甚至对于体育课也要加强指导，反复进行行为指导，促使学生改掉不良行为习惯，身心健康发展。四、树立行为习惯的典型喜欢模仿是小学生的天性，班主任可以利用这一点对学生进行良好行为习惯的培养。在班级里评选出各类小明星，比如“学习之星”、“文明之星”、“勤劳之星”、“助人之星”等称号，号召班级同学以他们为榜样，通过向这些各方面的典型人物进行学习，看谁的进步最大或表现最突出，给予一定的表扬和鼓励，也可以在每月进行一次新的明星评选，使得每个小学生都有行为习惯的成长空间。这样就会激起学生的上进心，促使他们向明星同学学习，而明星同学也会因为自己荣誉在身而更加努力，这样在班级里就形成了一种你追我怕赶的好氛围，长此以往，学生也会从自觉模仿转变成个人的养成习惯。

五、开展多彩的主题活动有计划地在班级开展形式多样、内容多变的主题活动，也是班主任培养学生良好行为习惯的好方法。最常见的就是在每天早自习时间，班主任可以带领学生学习《小学生日常行为规范》或者《小学生手则》中的某一条，并让学生根据自己的平时表现和实际情况，谈谈应该如何去遵守；
而通过每周五（或双周）开展一次主题班会活动，进行不同行为习惯主题的学习，内容可以是“诚信”、“感恩”、“自立” 等，也可以是班级近期比较突出的问题或现象的讨论，这些都有利于小学生自我发现、自我肯定的心理暗示，激发他们更加努力；
除此以外，鼓励班级同学宣讲名人故事，每天利用午间休息时间，让全班同学轮流到讲台宣讲，既锻炼了表达能力，积累了知识，又能激励孩子像名人学习，培养良好的道德情操。

六、科学运用多种行为习惯的养成方法在培养学生良好行为习惯的实际操作中，科学的方法尤为重要。班主任除了要多借鉴、多学习成功的案例外，还要不断地研究一些适合自己班级情况的方法，要针对没给小学生的个体情况给予不同的办法，杜绝千篇一律以及急于求成的做法，更不能害怕失败，要因人而异，因事而异。对于班级普遍存在的问题，可以集中治理，反复强调；
对于自尊心强的学生，可以个别谈心，跟踪观察；
对于问题较多的学生，就要先抓重点，由大到小。

总而言之，学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的，班主任要有计划、有重点、有目的的常抓不懈，为学生营造一个宽松和谐的学习环境，同时运用各种方法不断地引导和督促学生，使他们在行为习惯方面能够健康发展，为将来的成长奠定坚实的基础。