强化初中语文阅读教学效率
强化初中语文阅读教学效率 一、通过默读提高阅读速度，使阅读量更大，获取的有 效信息更多 我们在考试时，采取的就是默读的方式，来完成试卷的 内容阅读的。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看 通知、布告、信件等，都要用到默读。默读还会在每个人大 脑里呈现发声的现象，只是很多人不在意罢了，因为我们学 习文字的时候，也学习了读音，大脑的联想能力很强，看到 字我们自己就会想到它的读音，并在脑袋里默念出来。默读 时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这 样能更好地提高默读的速度。二、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读 物 阅读计划的提出，一是指中学生所读书目的类别分类， 二应该是指阅读的时间安排上的合理性。就阅读书目分类来 说，”既要阅读课内所学范围的内容，比如浅易的文言文， 优美的古诗文，又可以阅读课外内容，新课标要求，“课外 阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。中外名 家的诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品都是我们阅读的范 围。我们阅读一本好书，就像结交一位好朋友，那种心灵的 碰撞、思想的交流、观点的认同以及情感的融合，都有利于 我们美德的养成。从阅读时间安排上的合理性上来说，要作 到既不影响日常的学习生活安排，又能能保证学生阅读的有效率有质量。根据教学进度，适当在自习课安排阅读内容， 课后也应布置一部分阅读内容让学生在假期独立完成。这里 值得强调的是，引导学生在业余时间多读书是扩大学生阅读 面、阅读量的主要手段。古人读书，有“三上”、“三余” 的说法。“三上”是指“马上”、“枕上”、“厕上”，这 是唐宋八大家之一的欧阳修提出的。而“三余”读书法，是 指“冬者，岁之余也；
夜者，日之余也；
雨者，月之余也”， 有效利用生活中的闲暇时间来读书，这就是董遇提出的“三 余读书法”。不论是“三上”还是“三余”，都体现了古人 抓紧时间读书，有效利用时间的可贵精神，这在指导学生在 阅读时间安排方面，是很值得我们借鉴的。
三、随着社会的不断发展，人类各领域知识的积累量越 来越大 综而观之，在新的历史时期，语文新课程标准，对语文 教学提出了新的要求，“语文教育应该而且能够为造就现代 社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要满 足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目 标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进 行系统的改革。”而要想需要满足社会进步与学生自身发展 的需要，改变教学观念和学习方式、评价目的和方法等，就 必须有针对性的搞好语文学习过程中的每一个环节。阅读教 学改革的重要性就摆在了十分突出的地位上。教师应通过不 断的阅读实践指导，帮助学生提高阅读成绩，培养学生的阅读欣赏水平，注重读书、积累和感悟，达到初中语文阅读教 学目标。