小学语文教学中渗透德育的思路
小学语文教学中渗透德育的思路 摘要：随着教育体制改革的不断深入，德育渗透成为了 学校教育的重要组成部分，所以，在小学语文教学过程中有 效渗透德育，对实现教育目标有着十分积极的意义。在分析 小学语文教学中德育渗透意义的基础上，阐述小学语文教学 中德育渗透的思路。关键词：小学；
语文教学；
德育；
渗透 现阶段，大多数学生均是独生子女，在家中备受宠爱， 甚至溺爱，这样的情况非常不利于学生良好品德的培养。除 了家长要意识到这一问题的严重性之外，学校教师也要对此 问题进行深入探讨，寻求有效的方式教育学生，不断提高学 生的思想品德素质，促进学生的健康、全面成长。而在语文 教学过程中，教师需要解决的就是选择怎样的教学方式，才 可以更好的完成德育渗透。
一、小学语文教学中德育渗透的意义 （一）教育体制改革客观需求 随着新课程改革的不断落实，对小学语文教育提出了全 新要求，即在小学语文教学过程中，不要只是局限于语文知 识的讲解，还要充分发挥语文知识对学生思想品德的教育优 势，不断完善学生的个人品质，提高学生思想认识。在传统 语文教学过程中，只是向学生传授语文知识，忽略了对学生 的德育教育，导致出现了高分低素质的情况，制约了学生的 全面发展。所以，在此形势下，一定要重视德育渗透，在完成语文教学目标的同时，提高学生的思想品德素质。
（二）人才培养需求 随着社会经济的快速发展，一些学生在社会负面思想的 影响下产生了个人主义、享乐主义、拜金主义等思想倾向， 与社会人才培养目标之间出现了很大的距离。为此，在小学 语文教学过程中，一定要强化德育渗透，帮助学生树立正确 的价值观、人生观、世界观，使学生成长为可以担负建设社 会主义国家重任的人才，从而促进社会与国家的可持续发展。
（三）个体发展需求 小学生特别是三、四年级的学生，因为年龄、心理特点， 非常容易在外界因素的干扰下出现各种观点，树立各种道德 观。所以，在小学语文教学过程中，必须加大德育渗透力度， 引导学生树立正确的道德观，使其符合社会发展需求，帮助 学生摆正心态，从而促进学生个人可以得到健康、可持续的 发展。
二、小学语文教学中德育渗透的思路 （一）课堂教学渗透 在小学语文教学过程中，课堂是最为主要的场所，也是 开展德育教育的重要阵地。语文教材作为教学的主要组成部 分，是承载德育内容的主要载体，主要包括民族自豪感、爱 国主义、互助互爱等内容。所以，在小学语文课堂教学中， 通过德育渗透，不仅可以培养学生的思想品德素质，还可以 全面开展德育工作，为学生的健康、全面奠定了坚实的基础。比如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这一内容的时候，教 师可以重点讲述家人的善良和辛苦，引导学生理解父母，并 且主动和父母进行沟通，培养学生尊敬父母、关爱家人的优 秀品质。
（二）作文教学渗透 在小学语文教学过程中，作文是一个非常重要的构成环 节。从某种程度上而言，作文是学生综合素质的体现。在指 导学生写作文的时候，教师可以选择一些正面、典型的材料 教育学生，以此不断培养学生的思想品德。在写作过程中， 教师要激起学生对生活的热爱，调动学生观察与思考的积极 性，从而勤奋练笔，达到预期的德育效果。比如，在以“二 十年后回家乡”为题进行写作的时候，教师可以引导学生进 行充分想象，写出家乡二十年后可能的改变，并且对可能引 起学生回忆的地方予以重点阐述，让学生通过真实的描写， 表达对家乡的热爱之情，从小培养热爱家乡的情感。通过这 样的教学过程中，不仅可以培养学生的写作能力，完成预期 的教学任务，还可以有效完成德育渗透，提高学生的综合素 质。
（三）实践活动渗透 在小学语文教学过程中，除了在课堂教学中进行德育渗 透之外，还要在课外实践活动中加强德育渗透，全面培养学 生的思想品德素质。比如，在教师的指导下，根据学生的自 身兴趣爱好，组织学生进行课外阅读，以此让学生接受良好的熏陶，提高自身素质；
在植树节的时候，组织学生一起植 树，并且向学生讲述绿色环保的重要性与意义，从小就培养 学生爱护环境的品德；
在清明节的时候，组织学生一起去烈 士园扫墓，向学生讲述烈士们的英勇事迹，从小培养学生的 爱国主义精神；
在日常生活中，可以教育学生多关心身边人， 在学校、家中主动做一些自己能够完成的事情，时常带学生 看望孤寡老人，帮助老人打扫卫生等，培养学生尊老爱幼、 关爱集体的品德。在实际生活中，很多人们不注意的细节均 可以用来教育学生，如节约用电、爱惜粮食等。
（四）言传身教渗透 在小学语文教学过程中，教师作为教学活动的主导者、 组织者、参与者，其一言一行都影响着学生，使学生在不知 不觉中树立一定的道德观。所以，在实际教学中，教师一定 要注意自身言行，保证仪表端庄、举止文明、谈吐优雅等， 为学生树立良好的形象，有效熏陶学生的情操，使其形成良 好的思想品德。同时，在实际教学中，教师可以通过构建有 效的引导机制，完善德育渗透，比如，先向学生介绍一些事 情的正确做法，之后让学生进行实践，再通过共同交流、探 讨，加深学生对正确行为的印象，以此完善自身。
三、结束语 综上所述，在小学语文教学中进行德育渗透是一项艰巨 而长期的工作，一定要引起教师与家长的重视。在实际教学 中，可以充分在课堂教学、作文教学、实践活动中予以德育渗透，不断提高学生的思想品德素质；
同时，通过教师的言 传身教，引导学生在面对具体事情的时候，能够保持良好的 心态，进而予以正确处理。由此可以看出，在小学语文教学 中加强德育渗透，可以培养学生的优良品质，树立正确的价 值观、人生观与世界观。
参考文献：
[1]赵立柱.试论如何在小学语文教学中渗透德育[J]. 读写算，2015，(02)：327. [2]杜飞，徐英芝.关于在小学语文教学中渗透德育的思 考[J].环球人文地理，2014，(22)：230. [3]杨艇，夏杰会.关于在小学语文教学中渗透德育的思 考[J].新课程，2014，(03)：90-91. [4]杨维靖，陈媛媛.利用信息技术在小学语文教学中渗 透德育研究[J].中国信息技术教育，2014，(12)：83-84. [5]刘岚岚.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 课程教育研究，2015，(02)：140.