如何提升幼儿园教学的有效性
如何提升幼儿园教学的有效性 摘要：幼儿园作为孩童第一个接受教育的地方，在人的 一生中占据着重要的地位。如何提升幼儿园教学的有效性是 当前社会热议的话题，提高幼儿园教学的有效性是当前研究 必行之事。本文针对当前幼儿园教学存在的诸多弊端进行分 析，提出几点能有效提高幼儿园教学的方案。关键词：幼儿园；
教学；
有效性 幼儿教育作为基础教育的中心，幼儿园理当做好幼儿的 基础教育，为孩子以后的教育与成长打下坚实的基础，做新 课程改革一个有力的推动者。如何创建出有效的幼儿园教育， 是我们当前急需要思考和研究的问题。
１教学内容的选择 １．１选择有教育意义的教学内容：在幼儿的教育内容 上，幼儿园教师不必一味地纠结于幼儿的学习情况，幼儿园 是孩童接受基础教育的地方，幼儿园教师只需要在进行简单 知识教学的同时，对幼儿进行有教育意义的教学内容，在大 方向上帮助幼儿形成初步的、正确的世界观、人生观与价值 观。幼儿时期，孩童对世界的学习及理解大都来自于对身边 人的效仿学习，他们的思维方式很简单，大人什么样，他就 什么样。所以，幼儿园教师也要做好幼儿的学习榜样，在教 育幼儿的同时反思自己还有什么地方做得不好，以身教学， 教有教育意义的教学内容，做好幼儿的第一位人生导师。
１．２选择幼儿喜欢并容易接受的教学内容：幼儿的思维直观性决定了幼儿的学习兴趣和探究欲望是极其强烈的， 在对幼儿的基础教育上，让他们对所学习的东西产生强烈的 好奇心，这对于幼儿的整个学习生涯是十分重要的。幼儿思 维的直观性使得他们的好奇心十分的强烈，幼儿教师只要对 幼儿加以正确的引导就能引起他们对于学习的兴趣，这对幼 儿教师的教学过程是十分有帮助的，但同时，幼儿思维的直 观性又决定了他们所喜欢的东西范围是很广的，广到什么程 度呢？广到只要是他们所亲眼见过的都有可能对其产生好 奇心，不论好坏，不论难易。所以，幼儿园教师应适当选择 幼儿喜欢并比较容易接受的事物进行教学。当然，也不能因 此而抹杀幼儿对于不容易学习理解的事物的好奇心，毕竟， 有挑战才能进步。
２设计组织有效的教学活动 ２．１有效的教学活动：幼儿园教学中，幼儿教师设计 组织一些有趣的教学活动有助于幼儿发散思维，思考问题形 成良好的教育循环。设计有趣、合理的教学活动是提高幼儿 园教学有效性的必要条件。２．１．１设置疑点，引导幼儿 思考问题：在教学活动中，先设置一些简单有趣易思考的疑 问来让幼儿回答，待幼儿形成良好的思考问题习惯后再设置 一些较难的疑问，先易后难，逐渐递增。先将复杂的问题简 单化设置，再将简单的问题复杂化，这有助于幼儿学会从多 角度看问题和养成透过现象看本质的习惯。２．１．２组织 有趣的教学活动：有趣的教学活动有很多，如创设情境，组织游戏、交流讨论等。一个成功的教学活动带给幼儿的不仅 仅是活动时快乐的感觉，还有对活动中问题的学习和思考， 能真正做到学习娱乐两不误。在活动进行中，教师适当的抛 出一些问题引导幼儿思考活动中问题的产生和解决问题的 方式。在活动结束的时候，教师可用一些结束语来对活动进 行总结，结束语要简明扼要突出活动的重点，对活动内容进 行分析概括总结。最后指出一些活动中的不足之处，让幼儿 接下来对不足之处进行反思，寻找更好的解决方式。
２．２幼儿园教师与幼儿的有效沟通：提升幼儿园教学 有效性，教师与幼儿之间有效的师生交流与互动也是关键问 题之一。在教师与幼儿的师生关系中，教师作为幼儿的引导 者，两者之间的沟通交流不可过少，教师要时常与幼儿进行 沟通交流，及时了解幼儿之所需、所思、所惑，及时帮助幼 儿解决问题，以免在幼儿日后的成长中形成一道阴影。在幼 儿做对了一件事的时候，教师要加以适当的表扬并鼓励，但 切记不可表扬太过，否则会引起幼儿的骄傲心理。在幼儿做 错了一件事的时候，教师要在与他们的沟通交流中慢慢纠正， 不可采取强硬态度要求幼儿改正，否则会引起幼儿的抗拒、 逆反心理。
３有效教学反思 反思的意思是反过头来，对自己之前的行为或者思想再 次进行价值判断的一种行为方式。反思帮助人从失败中吸取 教训，在经验教训中成长，在反思中认识自我，突破自我。将反思作用在幼儿园教学中也是提升教学有效性的一大重 要途径。有效的反思使人成长，无效的反思则使人停止不前， 无效的反思是：一味地相信别人的都是好的，自己的都是不 好的，一直在拼命地学习别人的好，发现不了自身的好，总 是在否定自己，又怎么会成长起来呢。幼儿教师要引导学生 学会在生活、学习、活动反思自己在某方面的不足之处，学 会观察别人在那方面的好，学习别人好的一面，补足自己不 好的一面。当然，不能盲目学习，也不能忽略掉自身好的一 面，要善于发现自身的闪光点，这样才能称得上是有效的反 思。不仅如此，在教导幼儿进行反思的同时，幼儿教师也应 该对自身的教学行为进行反思，反思哪里做得不好，下次要 做得更好。结语幼儿园教育是基础教育，正因为是基础教育， 才更要打好基础，为日后的教育提供帮助。总而言之，在提 高幼儿园教育的有效性上，还有很多不足之处，还有更长的 路要走，还需要进行更深入的思考和研究。
参考文献 ［１］潘丽君．探寻幼儿园课堂教学的有效性［Ｊ］． 教育教学论坛，２０１２，３６：２７０－２７１． ［２］周雪晴．提高幼儿园课堂教学有效性之我见［Ｊ］． 读与写（教育教学刊），２０１３，０３：２３６． ［３］殷静．关于幼儿园教学活动有效性的思考［Ｊ］． 教育与教学研究，２０１２，０２：１２２－１２３． ［４］吴梅蓉．幼儿园教学有效性的提高［Ｊ］．现代阅读（教育版），２０１３，０３：２５０.