高中政治教学应用培养能力与兴趣论文（共5篇）
高中政治教学应用培养能力与兴趣论文（共5篇） 第1篇：浅谈如何在高中政治教学中培养学生的思维能力 随着我国教育体制改革的不断深入，培养高能力、高素质的人才成为 学校教育工作的终极目标。思维能力的高低直接关系到学生认识和解决问题的能 力和水平，对于学生的成长和以后的发展具有不可忽视的作用。因此，思维能力 的培养越来越受到各级学校的重视，政治作为高中阶段的重要学科，通过高中政 治教学来培养学生的思维能力，值得研究和进一步推广。一、培养高中学生思维能力的重要性 1.思维能力的高低决定了高中学生认识和解决问题的水平 高中学生正处于人生的成长阶段，其人生观和世界观尚处在形成时期， 具有很强的可塑性。在这一阶段着力培养高中学生的思维能力，能够提高他们对 事物的辨识能力，帮助他们进一步认清自然界和人类社会的各种现象和规律，正 确的看待客观世界；
同时，高中学生思维能力的提升也有助于他们发挥创造性思 维的作用，找准解决问题的关键环节，提出解决问题的方案和办法。
2.思维能力的培养有助于提高高中学生的综合素质 从素质教育的角度，高中学生的综合素质包括其思想品德、学业成绩、 创新精神、传统文化素养、实践能力、身心健康信息、兴趣爱好以及个人特长等 方面，其思维能力的培养对其综合素质的提高具有直接促进的作用。
二、高中政治教学中对学生思维能力的培养思路和方法 1.逻辑性思维能力培养 在高中政治教学中，有意识的引导学生准确理解教材中的术语和概念， 把握这些概念的内涵和外延，并运用一些推理方法对这些概念的逻辑性进行论证， 可以逐步培养起学生的逻辑性思维能力。逻辑思维的培养对于学生思维的严密性 有很大帮助，其推理方法可以帮助学生正确的识别和判断一些事物的真伪。因此， 在高中政治教学过程中，应该把学生逻辑性思维能力的培养列为重要的教学目标， 并在实践中有意识的进行贯彻。例如，在讲解我国的基本经济制度这一章节的时候，要引导学生对我国的社会制度、国家模式、基本经济制度的概念进行思考， 分清这些概念各自的内涵和外延，找出它们之间的逻辑联系，弄清其原理。让学 生学会在思考的过程中自学的应用一些逻辑方法，从而提高对于概念或术语的理 解程度。
2.辩证性思维能力培养