多媒体教学软件对高校教学的应用
多媒体教学软件对高校教学的应用 【摘要】计算机技术不断发展，为高校教学改革提供了 条件，多媒体软件在教学中的运用，使得各个学科的课堂教 学质量和效率都得到了提高，学生的积极性也在不断被激发， 教学方式由枯燥变为有趣和丰富。本文从多媒体教学含义出 发，探讨多媒体软件在教学中的重要性以及怎样运用才能得 到最佳效果的策略。【关键词】多媒体技术；
教学软件；
高校教学；
应用 1前言 运用多媒体软件制作课件，并借助多媒体技术设备在课 堂上进行教学是当前教学发展的趋势。在运用多媒体软件教 学时，要根据教学的目标和所进行教学的对象进行教学设计， 利用现代教学媒体技术，同时结合传统的教学方法，两者有 机结合，能够形成合理的教学结构，达到最佳的教学效果。
多媒体教学是指把计算机当成教学的辅助工具，再结合传统 教学的优势，使教学具有交互性、集成性、有效性以及可控 性等。只有了解多媒体软件在教学中扮演的角色和含义，教 师才能更好的利用多媒体进行教学。
2重要性 2．1直观性强 传统教学以教师口述为主，而多媒体教学主要以展示为 主，通过视觉刺激，达到激发学生学习兴趣的目的。传统的 教学方式主要依据口述和板书，能够给学生传递的信息非常有限，而多媒体教学，则可以通过设备呈现文字、图片、视 频以及音频等信息，能够充分刺激学生视觉，带动学生学习 积极性。此外，教师还可以利用教学录像，让学生了解自己 的课堂表现，对于不好的地方积极改进，还可以通过教学录 像，对教师的教学进行评价，指出教学中的不足，促进教学 效率的提升。多媒体教学软件的运用，能够给学生提供多种 形式的教学内容，是创设良好教学情境的手段，利用情境激 发学生学习欲望，同时锻炼学生思维能力、想象力和创造力， 提升大学生的综合能力素养。
2．2互动性强 多媒体软件运用于教学中，可以加强师生之间的互动， 人机之间的交互性是多媒体的显著特点，人机对话的模块能 够让学生充分参与学习，学生与教师之间可以通过多媒体软 件进行学习上的通信沟通，及时解决自身遇到的学习问题。
当前，利用多媒体软件实现的最先进的教学模式就是无纸化 教学，学生上课不需要携带纸质教材，他们只需要一个电子 学习包，教材的内容全部可以在学习包中找到，教师的主要 任务就是引导学生利用学习包进行学习。又比如，许多高校 的教材都配置有网络课程，教师不需要面授，通过电脑可以 给学生养成网络授课，然后通过电子作业的批改，了解和评 价学生的学习情况。另外，用多媒体软件进行课件制作，并 利用多媒体教学设备在课堂上播放PPT、视频和音频的教学 模式是比较常见的，高校教师利用多媒体是教学形式丰富多样，不仅激发学生积极性，还能节约板书的时间，增加师生 之间的互动。
2．3信息容量大 多媒体软件的使用，使得教学不再局限于教材，教师和 学生的知识面都能得到扩大。多媒体教学软件的使用，可以 利用计算机网络，丰富课堂教学的内容。从网络获取知识的 渠道很多，教师可以通过下载或链接，使课堂教学内容变得 更为丰富，这也极大弥补了传统利用纸质教材，信息量小的 局限。教师课后还可以通过网络搜索进行自身知识的扩展， 从不同的方面去了解讲授的教学内容，能够提升自身的专业 修养，还可以增长学生的见识。此外，教师可以利用微博、 微信或者BBS进行学习内容的发布，与学生共享学习资源， 实现课后的师生互动。
3应用策略 3．1取长补短 目前，多媒体技术已经是高校教师教学的必备方式，但 也真是多媒体的便捷性，使得越来越依赖于多媒体技术。作 为高校教师，要树立一种意识，多媒体只是辅助自身进行教 学的工具，传统教学的优势也不能忽视。很多高校出现这样 的情况，教师只知道让学生看多媒体展示的课件，往往一节 课就学生自己看PPT，这样的方式是不可取的。教师要充分 认识到，多媒体不是全能的教学工具，要学会辨别授课内容 的最佳教学方式，正确使用多媒体软件教学与传统教学，这样才能使多媒体软件技术发挥优势。传统教学与多媒体软件 教学各有长短，教师要根据具体的教学内容进行教学方式的 使用，两者交替进行，扬长避短，这样才能发挥多媒体软件 的辅助作用，使教学效果最优化。
3．2弥补缺陷 多媒体软件作为教学工具，是死的东西，它要在课堂上 发挥优势，还需要教师的合理操作。首先，教师要提升多媒 体教学能力，特别是课件制作能力。其次，更新教学理念， 在利用多媒体辅助教学时，要进行教学设计，再将多媒体教 学合理的穿插在需要的教学环节。最后，教师还要提升自身 多媒体课件制作技术，因为多媒体课件质量对多媒体教学成 败起关键作用。因此，高校需要组织教师进行定期的多媒体 技术培训，当然，一些教师没有时间参与培训，可以利用一 些零散时间进行学习。此外，在允许的情况下，教师还可以 参加社会机构开展的多媒体技术培训，学会基础的多媒体课 件编辑和处理，充分发挥多媒体软件教学的优势，使多媒体 教学成为现代教学理论和教学技术的结合。
3．3注重互动 课堂教学其实是师生进行信息交流的过程，学生可以通 过教师声音、动作以及表情获得信息，教师也可以从学生的 动作和表情了解学生对课程内容的理解程度。利用多媒体软 件进行教学，多数教师以多媒体为中心，不进行师生互动， 教师只用键盘和鼠标进行屏幕操作，忽视学生的反应，因而导致教学效果下降。因而教师要兼顾课件与互动，利用多媒 体课件优势，传递丰富的知识，丰富学生的知识面。同时在 课件播放的时候，要注重和学生的沟通，观察学生的表情变 化，注重随时与学生积极进行感情交流，收集学生对多媒体 课件教学效果的反馈，及时修改自身的教学课件与教学手段。
3．4节奏适宜 多媒体教学课件的使用，能够增大教学的信息量，使教 学方法更为丰富，教师为了给学生传递更多的信息，必须要 加快授课的速度。然而，学生作为教学内容的接受者，授课 速度太快，学生做笔记的速度无法跟上，课后也无法进行知 识消化，教学效果就会下降。因此，教师在制作多媒体课件 时，要尽量突出重点和难点，这样才能避免教学内容过多， 教学的速度也能放慢，让学生有时间记笔记和消化知识。
4结语 总之，高校教学中要将传统教学方式与多媒体软件教学 有利结合，这样才能使多媒体技术发挥出事半功倍的教学效 果。高校教师要积极提升自身的多媒体教学水平，使其成为 教学的辅助工具，发挥积极作用。教师要进行多媒体课件制 作的培训，学会传统教学与多媒体教学的结合使用，这样才 能提升课堂教学的效率。
参考文献: ［1］刘建苹．多媒体技术在高校健美操教学中的应用 ［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2015(03)．［2］叶向东．多媒体技术在高校体育教学中的应用研 究［J］．才智，2015(10)． ［3］钱鹏．二维码技术在高校多媒体教学中的应用［J］． 实验室研究与探索，2014(04)．