多媒体在幼儿教育的应用
多媒体在幼儿教育的应用 摘要：现代教育技术由于网络信息技术的迅速发展得到 提升，而作为新技术的多媒体在现代教育中的作用越发显著， 尤其体现在幼儿教育中。利用多媒体教学，在一定程度上改 变了教学方式，提高了教学效率，为幼儿提供了学习方向。本文主要描述多媒体在幼儿教育领域的应用，并提出在使用 多媒体的过程中应注意的问题。
关键词：多媒体；
幼儿教育；
应用 一、发挥多媒体技术在幼儿教育领域中的重要作用 计算机与信息技术是20世纪人类最伟大的发明。正是由 于计算机和信息技术的发展，极大地改变了人类的生活方式 与生产方式，促进了人类文明的进一步繁荣。多媒体技术是 计算机技术的副产物，随着多媒体技术的快速发展，在很多 行业得到了广泛应用，尤其是在教育教学方面，多媒体技术 极大地推进了现代教育教学改革工作的开展。幼儿教育需要 更为丰富和生动的教学资料，多媒体技术在这方面有着得天 独厚的优势。下面就多媒体技术在幼儿教育中的重要应用进 行深入的分析和研究。
1.利用多媒体技术提升语言教学 现在很多有关教育的文章均指出：“为了更好地发展幼 儿的语言能力和语言交往的积极性，应该创建一个积极、自 由的语言交流氛围，方便幼儿学会准确地用话语表达自己的 所思所想。”在以往的传统语言教育中，教师通过画图或收集相关图片向幼儿展示以增加幼儿的学习兴趣，而这样的形 式在现在来说既费时又费力。如今信息网络技术随处可见， 挂图和一般的普通方式已无法满足幼儿现代化教育的需求。
要想吸引幼儿的兴趣，可以利用多媒体技术将静态的图片变 成动态画面，调动幼儿主动学习和与人互动的活力，同时优 化语言教学过程。
2.利用多媒体技术优化教学模式 幼儿科学教育主要是引导幼儿对周围的事物进行感知， 对身边日新月异的世界进行探知和摸索，从而发现问题，寻 找答案。由于幼儿对外界了解有限，所思所想大多依靠直觉， 而且他们对大千世界仅仅是单一的、简单的认知。科学很抽 象，而幼儿的思维很形象，所以，就算实行一些具象的实践， 幼儿也总是无法深刻体会。多媒体技术可以将科学技术的形 成过程以动画的形式一步一步地表现出来，以图文并茂的形 式展现在幼儿面前，这样不仅能缩短教师的教学时间，提高 教学效率，最重要的是能够增强幼儿的理解能力。
3.利用多媒体技术，让幼儿占据主动地位 新课标指出，现代教育教学必须将学生作为主体，幼儿 教育的过程也是这样，必须充分发挥幼儿的主体地位，对幼 儿循循善诱，引导其积极地进行游戏活动，并在活动中对幼 儿独立学习、独立思考的能力进行培养，而不应该过多地参 与或干涉幼儿自主学习和玩耍的过程，只有这样才能引导幼 儿获得更多的知识，更好地参与到教学之中。教师还可以利用形式多样的教学方式吸引幼儿的注意力，尽量保证幼儿在 愉快的氛围中进行知识的吸收。比如，多媒体的使用会在无 形之中拓宽幼儿的眼界，锻炼幼儿的思维，为其在以后的学 习过程奠定一定的基础，培养良好的习惯。大量丰富的图片、 视频能够使枯燥无味的知识形象化，使幼儿能够更好地理解 知识点，并对新的知识产生浓厚的学习兴趣，从而有了主动 学习的动力。幼儿的学习能力也会在无形之中逐渐培养起来。
4.利用多媒体技术，让教师起到引导作用 多媒体技术运用到幼儿教育中，能够更直接、更感性地 把幼儿不会的和难以理解的问题具体形象地表现出来，有利 于幼儿对事物进行思考和反思。比如，在教导幼儿要尊重劳 动者和他们付出的劳动时，教师可借助幼儿的兴趣来顺势引 导。教师可向幼儿提问：路边的花草树木是谁种植的？垃圾 桶的垃圾是谁清理的？马路上的卫生是谁打扫的？然后用 播放视频等方式向幼儿介绍劳动者辛勤劳动的过程,进行适 宜的教育，让幼儿更加清楚地体会劳动者的辛苦，从而珍惜 劳动者的劳动成果并向他们学习。另外，幼儿在视听的刺激 下会对劳动者的辛劳感同身受，深刻体会到劳动的辛苦，并 在情感上引起共鸣，从而培养了幼儿的感恩之心。教师要鼓 励幼儿，让他们对自己有自信心，以此激励他们发挥自身特 长，让他们更积极主动地投入到学习活动中。根据多媒体技 术辅助教师课件的作用反馈来看，多媒体能够让教师更好地 对幼儿进行指导和教育，使幼儿能够更快地适应新的环境和氛围，并帮助幼儿感知生活中的细节，满足幼儿对新环境的 好奇心。
二、多媒体在幼儿教育中应用的注意事项 幼儿教育与一般的教育教学有明显的区别。幼儿教育面 对的群体年龄较小，接受能力较差，这就给幼儿教育带来一 定的困难和挑战，需要幼儿教师付出更多的努力和耐心。幼 儿教师在使用多媒体进行教学时，一定要注意多媒体的正确 操作。幼儿教师要做好以下几方面的注意事项：
1.注重多媒体的操作技巧 开展多媒体教学的条件之一，即教师要掌握多媒体教学 流程的活动规则，但这显然是有一定难度的。就现在情况来 看，幼儿园十分缺乏具有针对性的专门的助教人员。教师的 日常工作已经十分繁杂了，除了常规的备课、上课外，还要 利用多媒体进行教学，并制作符合幼儿年龄的课件，这些的 工作都交给教师来做，教师是很有压力的。多媒体教学的成 败取决于教师，现在的幼儿教师大多具有对教育的热心，但 面对教学软件的不足，不能很好地将多媒体教学与幼儿活动 完美地结合。因此，幼儿教师要努力提升自身的能力，熟练 运用多媒体技术进行教学，不要只会播放多媒体课件，还要 根据实际情况积极尝试和改变多媒体课件的制作，以满足教 育发展的需要。
2.注重多媒体教学的质量 多媒体教学的质量大部分是由所选材料决定的。平常在收集材料时要注意高品质地选择并储备有效的材料，不能以 赶时间等原因为借口对课件的质量不负责任。当今网络的普 及使得多媒体技术被广泛利用，教师之间可以相互分享自己 收集的材料，使教师之间形成互动。多媒体技术虽然有很多 优点，但还是有一定的局限性的。它有利于提升幼儿的学习 兴趣，也会让幼儿的操作能力受到影响，并有可能造成幼儿 的视觉疲劳。所以，教师应用多媒体技术进行教学要注重质 量和数量，不能过多地依赖多媒体。
3.合理控制多媒体使用的时间 多媒体技术虽然对幼儿课堂教学具有重要的作用和价 值，但是在实际使用过程中也存在一定的弊端。多媒体技术 过于生动，容易冲淡课堂教学内容的重要性。这就要求教师 在应用多媒体教学的过程中注重合理地控制时间，不能过长 也不能过短，只有这样才能在有效利用多媒体进行幼儿教学 的同时，尽量提高教学质量，帮助幼儿获得更多的知识。
三、结论 综上所述，充分利用多媒体开展教育教学活动，需要一 定的操作基础、技巧和大量的软件应用知识。这就要求幼儿 教师要不断地努力学习并熟练掌握相应的专业知识。这样， 在幼儿教学中合理地应用多媒体技术，不仅可以为幼儿提供 积极的学习氛围，更有利于增强教学活动的趣味性，调动幼 儿的积极性，使教学活动的完成达到更高的效率。如今社会 不断进步，教学模式多种多样，要恰当地运用多媒体教学这种先进的技术手段，让幼儿健康快乐地成长。
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