浅谈高一英语教学的特点及方法
浅谈高一英语教学的特点及方法 高一英语教学在中学英语教学中是极其重要的一年。高一英语教学与其他 各年段教学有其不同的特点，应采取与其他各年级不同的教学方法，确保学生学 习成功。本人在高一英语教学和探索中，根据高一英语教学特点而采取相应的教 学方法，取得了一些经验，愿与同行们一起探讨。一、了解学生，激发学生学习兴趣 我校高一一个班有五十多个学生，英语知识程度的差别很大，好中差 学生都有不同程度的知识缺陷，教学难度相当大。有的学生对语法知识十分模糊， 一些基本的语法术语都听不懂。所以我就找了好中差的学生了解情况，原来他们 读初中时只要会做练习就万事大吉，对基本的语法概念置之不理。这种方法在初 中还可以，但在高中阶段，掌握基本的语法知识是阅读理解能力、写作能力、分 析问题能力，尤其是自学能力的基础，必须学好。教师应将初中重新整理，贯穿 于高一英语语法的全过程。
兴趣是最好的老师。英语教学过程是一个充满心理活动的过程。学生 的学习兴趣总是由学习过程本身和知识内容特点引起。因此，教师要讲究教学艺 术，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，采用直观生动的、适合中学生心理发展 的教学方式，可以激发学生学习英语的兴趣。因此，在教学中应充分利用实物、 图片等直观、生动的教具组织英语课堂教学。直观教学生动逼真、印象深刻，有 利于记忆。为了巩固和发展学生的学习兴趣，教师必须做到：挖掘教材本身的内 容与特色，联系学生潜在的非智力因素，诱发他们去积极思考问题和解决问题， 使他们从中尝到甜头，感到乐趣。
二、了解学生，培养能力 进一步培养学生阅读理解能力。首先，要求学生课前认真预习课文， 课文后的练习大多是就课文内容回答问题，能回答正确的说明已对课文内容基本 理解。高一阶段学生课外阅读教师应大力指导，以免他们读不懂而失去信心。其 次，加强听说能力的培养。老师要做到：(1)积极创造听说的英语语言环境。(2) 调动学生听说英语的积极性。(3)总结学习语言的规律，使学生意识到听说的重 要性。
三、了解学生，处理好初高中的衔接问题高中英语比初中英语又上了一个台阶。因此，高一年级的老师要做到：
1.根据学生的实际情况，放慢教学进度，讲课速度慢一些。高中老师 还要经常和初中老师沟通信息，了解并掌握初、高中教学的衔接点。这样才能使 学生感到亲切，提高学生学习的积极性。
2.实践证明，教学跟踪是提高质量、转化学困生的好办法。我习惯给 学生建立学习档案，作为教学跟踪的依据，讲课时也就有针对性。
3.通过摸底测验、对话座谈等调查研究发现问题和脱节点;了解学生由 于暑假的休整造成的遗忘。这样做，虽多占用一些时间，但可以及时采取相应的 补救措施，搞好衔接问题。
4.在教研活动中，应将初、高中的英语教学衔接，作为重要课题加以 研究。
四、了解学生，对学生的学习方法进行指导，使其养成良好的学习习惯 作为一名英语老师，我在日常英语教学活动中特别注意对学生学习方 法的指导，重点是对学生预习、听课及复习等习惯的培养，这样做取得了较好的 效果。
1.课前预习方法的指导。(1)指导学生对单词提前预习。单词是学习英 语的基础，记好单词是极其重要的。因此，要指导学生掌握科学的记忆方法。首 先，指导学生利用拼读规则记单词，注意掌握读音规则，根据读音来记忆单词， 是记忆单词的最佳方法。其次，指导学生利用同义词、反义词、构词知识记忆单 词，扩大词汇量。在记单词的同时，还必须记住它的中文意思和词性。然后把单 词放到课文中进一步理解、记忆和应用，从而达到熟练掌握。
(2)指导学生对课文的预习。学生对课文预习时，要注意找出其中的 重要词组、重要句型、重要语法和固定搭配，以及自己不理解的地方，这样在听 课的时候就能更加有的放矢，提高听课效率。
2.课堂学习方法的指导。(1)指导学生在课堂上应专心听讲，认真思考， 积极回答问题，尽可能在课堂上记住课文中的重点单词、短语、句型和语法。(2) 指导学生上课时要尽量记好笔记，以增强记忆效果及课后复习整理好笔记，以防遗漏。(3)指导学生在课堂上应多听、多说英语。课堂上要注意提问的艺术，加 强学生的思维锻炼。多鼓励，少批评，尽量给每个学生提供展示自我的机会。
3.课后复习巩固方法的指导。(1)指导学生在课后及时复习巩固。课后 应及时回顾在课堂老师上所讲的重点、难点，认真复习笔记上的内容和课文中的 单词、短语和句型，然后做作业以检查自己对所学知识的掌握程度。(2)指导学 生养成及时改错的习惯。只有通过不断的改错，才能取得不断的进步，避免再次 出错。每个学生备有专门的错题集，经常查看，从而养成认真、及时改错的好习 惯。(3)指导学生养成课外阅读的好习惯。让学生经常阅读一些与他们水平相当 的报纸、杂志和书籍，从而扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力。
总之，高一英语学习很重要的一点是克服遗忘。教师要指导学生遵循 记忆规律，及时复习，强化记忆效果，养成良好的学习习惯，这样提高高中英语 的教学质量是有保证的。
作者：曾俊新 来源：新课程·中学 2016年5期