儿歌教学中的小学英语论文
儿歌教学中的小学英语论文 一、让儿歌教学―――事半功倍 例：在小学英语4AUnit1Ilikedogs一文的教学中， Sayarhyme部分的教学就是利用了儿歌的配乐，富有节奏感 的小诗：Littlemonkey为学生的学习起到事半功倍的作用。更有甚者把里面的单词monkey、dog、cat和panda修改为本 单元所学的其他单词，有效地复习了所学的单词，也增加了 单词实用性，真正正正达到学以致用的效果。课间时分，依 然可以听到许多学生的口中还重复着课上的儿歌，真真正正 地体验到了学儿歌、学英语的快乐。一次次的实践，一次次 的运用，都在告诉我们，儿歌让我们的教学更加有效！所以， 英语课堂上儿歌的导入可以有效地激发学生的学习热情，最 后起到激发学生学习兴趣，进而提高学习的效率的目的。
二、让儿歌教学―――步步深入 1.在Warming-up中导入儿歌，激发兴趣。在Warming-up 中导入儿歌，让学生歌唱与新授知识相关的英语儿歌，可以 有效地唤醒学生原有的知识，听着熟悉的音乐，一起唱熟悉 的儿歌，并配上动作或者游戏，在这样轻松愉快的气氛中， 学生的注意力大部分会集中到课堂上来，学习的兴趣也就不 知不觉地被激发出来。2.在Presentationandpractice中导 入儿歌，巩固知识。在Presentationandpractice中导入儿 歌，对巩固记忆有一定效果。小学生注意力持续时间短，因 此在课堂上容易产生疲劳。所以在教学中可以有效地运用儿歌调节课堂氛围，恰当地把所学知识改编成简单的、有节奏 感的、易上口的英语儿歌。例如在小学英语 4AUnit6Atthesnackbar一课中有这样一首儿歌：
Whatwouldyoulike？课文中的原有歌词是：
Whatwouldyoulike？Whatwouldyoulike？I’dlikeapie.I’ dlikesomerice.Theyareallverynice.将歌词中apie和 somerice变换为其他单词，再跟着节奏一起唱。这不仅能把 注意力分散的学生拉回到课堂上，同时可以舒缓学生的情绪， 使有效的语言学习与生动、活泼、有趣的音乐情境相结合。
利用欢快的节奏、有趣的内容、夸张的动作，使学生原本紧 张的神经得到放松，从而再次激起学生的学习兴趣。3．在 Consolidation中导入儿歌，发展潜能。在Consoli-dation 中导入儿歌，在课的最后，大部分学生把本节课所要掌握的 知识任务完成了，但学生的学习的潜能是无限的，这时可以 导入有一定发展性的英语儿歌，进行编曲或演唱。由此挖掘 学生的潜能，充分发挥学生的聪明才能，创造性地应用所学 知识，让枯燥乏味的英语学习变为有趣的英语学习。例：在 小学英语4AUnit5Ournewhome一文中，学习了介词：in、on、 under以及房间的名词。而在小学英语3BUnit7Where’ sthebird？一文中有一首儿歌“WhereWhereWhere’ sthebird？”所以在英语课堂上，把这两节课有效地整合成 一节课，利用儿歌扩展知识。先从原本的歌词、学生已掌握 的旧知入手，再带入四年级的内容，最后一个扩展练习，音箱中播放着儿歌的旋律，让学生自由发挥，改编歌词，把已 学的旧知融入进去，变换成一首全新的儿歌，全班一起歌唱， 做一名小老师，竭尽所能地发展每一位学生的潜能，把“哑 巴”英语变换成“儿歌”英语。
三、让儿歌教学―――轻松愉悦 枯燥乏味、毫无生趣、“哑巴式”的英语教学，一直是 我们中国英语课堂中的弊端，也是我时刻提醒自己的不可以 踩的雷区。我们往往会认为，采用不同的朗读方式，例如分 组读、单个读；
男生读、女生读，学生就会感觉不同，英语 教学也会相应地生动一点。但我们往往忽略了一点那就是它 们都是―――读！一不注意我们就踩到了“雷区”。但是儿 歌的教学方法，却有效地防止了此类事件的发生。因为不同 的儿歌有着不同的节奏，不同的歌词，相互碰撞起来就可以 变换出千万种的新点子。例：新教材小学英语的单元课程中 Songtime/Rhymetime的英语教学是儿歌、歌谣学习板块。通 过唱儿歌、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身 心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感， 提高听说能力和思维能力。更有甚者，我们可以利用不同的 Songtime/Rhymetime改变歌词，贯彻到全文的教学中，给沉 闷的英语课堂注入一股活力。例：小学英语 4AUnit3Howmany？中Storytime的教学就是利用了儿歌，把 课堂教学轻松愉悦化。由原先的“Numbersong”开始课堂教 学。再把儿歌中主人公米老鼠放进课堂中，提出问题：米老鼠想要换数字，你们能帮助他吗？展开数字的词汇教学。教 授完词汇以后，带进去复习，唱得好的学生得到奖励，一起 去Mike家做客，敲门的方式就是唱一首好听的数字儿歌。一 直到课文教学的最后，小伙伴们一起唱起了自己的数字儿歌， 高兴地回到了家。整节课是在一个轻松愉悦的环境中展开的， 利用儿歌的朗朗上口，教授完本节课的内容，学生学习得很 轻松，老师教得也很快乐，一个双赢的局面展现在我们的英 语课堂上。儿歌朗朗上口，轻松愉悦，旋律优美，是我们英 语课堂保持有效性的教学手段。让英语儿歌巧妙而有效地运 用到了英语学习中，能起到事半功倍的效果。