交通人才培养下的艺术教育探究
交通人才培养下的艺术教育探究 1艺术教育地位的缺失 2普通高校艺术教育的非课程化倾向 现阶段，很多交通院校的艺术教育都只是停留在自发的 艺术活动这一层面，实际上这种表现就只是把艺术教育的重 心放在了课外艺术活动上。通过举办一些歌咏比赛、艺术摄 影比赛等，这种艺术教育的非课程化虽然可以带来一定的轰 动效应，较快的取得一些成绩，但是应该意识到艺术教育的 全部并不是课外艺术活动，它只是艺术教育课堂教学的有效 补充。如果长此以往下去，只会造成艺术教育的形式化和片 面化。3交通院校提升艺术教育的对策 面对当下交通校园开展艺术教育活动存在的现实及诸 多不足情况，笔者认为需要进一步明确交通院校艺术教育的 培养目标，才能明晰相应的教育对策。交通院校的艺术教育 是希望每一位大学生都具备一定的艺术修养，都能够懂得艺 术，及时的发现隐藏在生活中的美，并可以创造更多的美， 并不是希望每一个学生都成为艺术家，具备很强的艺术技能。
艺术素质是每一个现代人都应该具备的一项基本素质，为了 达成这个目的，笔者认为应该从以下几个方面来提高艺术教 育在交通院校的活动开展。
3.1提升艺术教育的地位 交通院校要想真正的实施艺术教育，必须首先从观念上意识到艺术教育的重要性，应该意识到大学教育不仅仅是对 学生进行专业教育，也承担着对学生进行综合素质培养的重 任，只有意识到艺术素质教育在教育中的重要地位，明确艺 术教育的育人价值，才能树立全面、可持续发展的教育观。
从大学教育的角度出发，大学教育所培养出的人才不仅要具 备较强的专业素质，也要同时具备和其专业素质相应的人格 水平，艺术素质作为每一个现代人不可或缺的一项基本素质， 它的作用正在潜移默化的影响着人们的心灵，所以，交通院 校一定要提升艺术教育的地位，使其发挥出应有的作用。
3.2建立科学的教育管理体制 要想使艺术教育得到长远的发展，必须建立健全相关的 管理制度和成立有效的组织结构。有关规章制度要求：学校 应当有一位校级领导主管学校艺术教育工作，并明确校内艺 术教育管理部门。交通院校的艺术教育工作仅靠学校、艺术 教研室或团委来实施是完全不够的，应当由上至下建立科学 有效的教育管理体制。设置一个直属学校管理和统筹教学的 机构，指定专人管理、有固定的经费投入，机构人员可以由 校内外专兼职教师组成，负责整个学校艺术教育具体计划的 制定和实施。机构职责是全校艺术教育课程体系建设，制订 相应的管理目标为学生提高综合素质和能力提供必要条件。
组织艺术教研活动，并直接对艺术团进行管理和指导，负责 联络专家进行各种形式的长、短期专题讲座，建立校际之间 的交流与合作，进行资源共享等。3.3设置合理的艺术教学课程 开展艺术教育的关键是构建一个以人为本、规范、科学 的艺术课程教学体系。一般来说理工科院校很少设置艺术教 学课程，所以要想在理工科院校开展艺术教育，首先必须意 识到艺术学科在理工科院校的重要性，设置合理的艺术教学 课程，使每个学生都能受到系统的艺术教育。在教育体系的 构架中，工程技术科学教育和艺术教育两者应该是相辅相成 的关系，交通院校在开展艺术课程时，比如美学基本知识技 术、技能教学及艺术鉴赏等，可以把这些课程融入到交通专 业教育的全过程，由原先单一的艺术教育延伸到科学审美。
如果单纯的艺术理论课程能够和理工科专业知识有机的融 合在一起，不仅能够开发大学生的艺术思维和科学思维，还 可以促进创造性思维的构建。
3.4建立完善的艺术课程评价体系 由于我国的艺术教育体系还很不完善，所以对艺术教育 的目标还没有一个定论，但是已经达成了一个基本的共识：
普通学校的艺术教育并不是一项职业培训教育，并不是针对 少数学生的，它是一种基本素质教育，旨在提高全体学生的 艺术审美修养。所以在建立艺术课程评价体系的过程中需要 考虑很多的因素，比如学生的知识、技能、态度、价值观、 过程、方法等，同时还需要把学生的发展和教师的发展考虑 在内。由此观之，成功的好的艺术教育必然以提高全体学生 的艺术素质为标志；
同时也必然以注重教学过程的赏心悦目来提高学生对艺术的兴趣爱好和欣赏水平为准绳。
3.5加强艺术教育教学的科研与交流活动 交通院校艺术教育由于开展得比较晚，在实施过程中难 免会遇到一些新问题，出现一些新情况，针对这些情况，理 论方面的研究就显得尤为重要。因此，交通院校艺术教育要 加强教学的科研，设立相应的研究室或课题组，加强对艺术 教育研究项目的管理，及时推广优秀成果，加速科研成果的 转化。根据艺术教育的特殊性制定规范的科研管理政策和有 效的管理措施，充分调动广大从事艺术教育一线教师的积极 性，加强科研队伍建设，壮大科研力量以引导艺术教育良性 发展。