乡镇青年教育方式的比较与选择
乡镇青年教育方式的比较与选择 随着农村经济体制改革的进一步深化和完善，农村的思 想文化、道德、法制等方面的建设日益显得重要。如何运用 行之有效的教育方式来加强对农村青年的教育，这不仅关系 到能否卓有成效地引导农村青年投身改革、促进改革，在积 极发展商品生产的过程中，坚持社会主义方向的大是大非问 题，而且也关系到农村的社会主义精神文明建设和青年农民 的政治、文化、道德等素质的提高，影响到农业现代化建设 的速度。因此，切实加强对农村青年的教育，努力改进教育 的方式、方法，是我们在实施教育的过程中优化方式、提高 效率的有效措施。从目前农村青年教育的现状来看，由于经 济迅速发展和科技文化迅速发展等因素的影响，各地在智力 投放、财力投放等方面有了逐年增长的好势头，农村实用技 术培训工作方兴未艾，但单就教育农村青年的内容和形式而 言，可以这样说，内容总是相对有限的，而方式、方法的力 量是无穷的。特别是恰当、得体、科学、实用的教育方式的 作用就更为突出。因为方式是方法的具体表现，它比方法更 为直接，更为具体。所以说，面对实际，因地制宜，努力在 实施教育的实践中，通过多层次、多角度的纵比和横比，精 心选择和运用有针对性的教育方式，是搞好农村青年教育的 关键环节。根据最近对永新、宁冈等五县2300名农村青年的 调查情况，笔者认为，在新的形势下，选择和运用以下几种 方式来进行教育，比较切合农村青年的实际。一、集体影响式:就是利用集体活动或制订带有地方性、 群众性的乡规民约来培养青年合群意识、集体观念的一种教 育方式。农村联产承包责任制的实行，解放了生产力，调动 了积极性，创造了前所未有的好经济效益，但同时这种分散 经营的方式也使得农民过去那种狭隘的、封闭的、自私自利 的小农思想有了新的发展。不少青年农民只种自家田、一心 为赚钱，集体观念显得淡薄，公益活动参加少。从永新、宁 冈等5县2300名农村青年的调查情况来看，其中63%的人认 为:家庭、个人的经济收入是头等大事，国家集体利益我个 人管不着。有些青年还认为交公粮、交集体提留资金是多余 的事，是额外负担。分析产生这些想法的原因，不外乎有这 几个方面:1.传统的“大统一”思想和平均摊派、无偿征用 使青年对文革以前的“集体”产生了失望情绪和抵触情绪。2.近几年农村思想政治工作的放松，农村封建、宗法、迷信 势力的抬头使很多青年的思想受到侵害，国家、集体观念日 渐淡化。3.有益于培养青年集体观念的文化、娱乐和政治活 动日渐减少，人为地放弃了很多教育和培养农村青年的机会 和场所。面对这种客观存在的实际，若是继续采取过去那种 “统一行动”强拉硬凑的办法来对青年进行正面教育的话， 是很难奏效的。那种动不动就开大会，“起公伙”，评工分 的做法就难为农村青年所接受。现实告诉我们，在新的情况 下，对农村青年的教育必须采取新的对策。一般有效的形式 是:1.通过集体讨论的方式，制订切合地方实际、民情实际的乡规民约，使广大青年在乡规民约的约束下，通过相互监 督，共同遵守来逐步确立集体观念。2。利用民办公助的农 田水利设施、村容村貌建设、民风好转等有关公益活动来培 养青年造福他人，受益自己的爱国、爱村、爱家，帮贫助困， 尊老重贤的思想品德，扩大他们接触社会的范围，使他们在 公益活动中看到集体的智慧、众人的力量，进而不断增强合 群意识和社会责任感。3.通过组织村与村之间、乡与乡之间 的各种传统的文化交往、节庆活动和体育比赛，培养青年为 集体争光的思想并使之付诸行动，以巩固他们关心热爱集体 的思想。4.完善和加强民主与法制的建设，通过县乡换届的 选举活动和法制宣传、普法教育，增强青年农民的主人翁意 识和法制观念，依法保护农村青年的合法权益，使他们真正 享受到社会主义国家主人的权利和义务，加深对社会主义制 度的了解和热爱。5.依靠基层党团组织的先锋堡垒作用，通 过帮贫助困和“一人有难众人帮”的形式，给农村青年以更 多的社会主义大家庭的幸福感和安全感，以培养农村青年关 心他人痛痒，自觉为社会、为他人尽义务的精神。
二、个别示范式:这是一种通过专业户、示范户和党团 员的个别示范来教育和启发农村青年的形式。传统的个别示 范往往受“高、大、全”的束缚，往往给农村青年以虚假的 感觉。从永新等五县2300名农村青年的调查情况来看，88% 的相信农村中有求实精神，能带领群众脱贫致富的党员、团 员和乡村干部。100%的青年不喜欢吃吃喝喝、吹吹拍拍、无所用心、拿国家的钱、种自家的田的乡村干部。有些青年说: “有好样学好样，不是做给大家看。”这就说明真实的个别 示范对青年的教育作用是客观存在的，主要从以下几个方面 表现出来:1.专业户、示范户的成功对农村青年的启发较大， 因为他们之间在文化、政治和科技素质等方面的可比性因素 比较多。因此，在发展农村商品生产的实践中“一带十”“户 带村”的情况常有发生。2.农村党员、团员中的多数人表里 如一，言行一致，遵纪守法，热爱国家、关心集体，他们的 言行对农村青年起着个别示范作用。3.千姿百态、门类繁多 的种养加工等专业人员的个别示范，找到了更多可供学习的 个别示范对象。他们在见贤思齐的实践中升华思想、培养情 操、学到本领。所以说，个别示范式只要运用得当，可以收 到社会、人才、经济三个方面的好效益。
三、舆论抑扬式:就是通过舆论的力量来抑恶扬善、倡 导新风、针贬时弊进而达到帮助教育农村青年的一种形式。
农村的舆论习惯是好事不出门，坏事传千里，这种方式往往 能使那些行为不检点者受到良心和舆论上的谴责，对坏人坏 事起到抑制作用。文革期间，农村中原有的舆论形式受到较 大的限制，代之而来的更多的是大批判的吼声，横扫一切牛 鬼蛇神的歌声。舆论显得千遍一律，空洞无物，而又机械盲 目，苍白无力。带来的后果是，一方面青年农民觉得“左” 的扬善脱离生活，虚无飘渺，不着边际，另一方面，他们又 觉得“抑恶”过于残酷，不近人道，使人发休。因此，在今天运用舆论抑扬的手法对农村青年进行教育时，必须特别注 意用生活中的生动的具体的事例和典型来教育他们，切实改 变舆论宣传中眼睛向上或欺上瞒下，报喜不报忧的做法，要 把注意力放在农村青年的日常生活中。正象列宁指出的那 样:“我们很少注意工厂、农村和部队的日常生活，而这方 面新鲜事物最多，最需要注意、宣扬和社会批评，最需要指 责坏人坏事，号召向好人好事学习。”①所以，我们需要和 提倡的应该是:1.“扬善”际须做到实事求是，联系实际。
宣传农村青年当中的闪光的凡人小事，以增强舆论的可信性 和真实性。2.“抑恶”应尽量做到事实确凿、言辞得当，既 不过火，也不迁就，使青年农民感到公道公允。3.政策法制 宣传应及时准确并保持连续性，使农村青年感到舆论宣传不 是“花架子”，而是实际工作的先导。4.好事要多张扬，努 力造成好事传千里的局面，以满足农村青年追求荣誉的心理， 激发他们支持、利用舆论的内在动力，使“舆论抑扬式”能 真正起到抑恶扬善、鼓励先进、鞭策后进的作用。
四、典范诱导式:从对永新、宁冈等五县2300名农村青 年的调查情况中可以看出，92%的农村青年对保卫祖国英雄 表示崇敬;89%的对农村中近几年来涌现出来的致富典型表 示佩服和羡慕，而对罗健夫、张海迪式的典型，则57%的人 表示精神可佳，但很难学到。因此，在运用典型对农村青年 进行思想、政治和道德等方面教育时，一定要做到有比较有 选择。1.全国性的典型要精用，大道理要少讲;地方性的典型要多用，小道理要多讲。“少唱些政治高调，多注意些极 平凡的但是是生动的、来自生活的、被生活检验过的共产主 义建设事实……，”②这样更容易使农村青年感到典型是人， 不是神，典型就在眼前，是真实的、是可学的。2.农村青年 典型的宣传、致富模范的介绍要多花气力。如“群星引路报 告会”、“青年致富能手演讲团”活动最容易使农村青年产 生思想共鸣，觉得自己同典型生长的环境相似，文化素质相 近，有学头。3.宣传介绍典型要因地方而异，因发展商品生 产的实际需要而异，不要强求一个水准、一个模式，多给农 村青年留下一些反复学习、选择性学习的余地，使他们能在 学典型的过程中，扬长避短，学有所为。4.树立典型要注意 其综合素质，尽量给青年群众以更多的有血有肉有情的德才 兼备的学习模范。因为榜样的力量是无穷的，而个别示范的 影响范围和影响力毕竟是有限的。因此，必须在启发教育青 年的过程中，借助舆论的力量，使好的典型做到家喻户晓， 人人皆知，进而达到激励诱导多数青年一起向上的目的。上 述情况说明蓄在教育农村青年的问题上，集体影响式、个别 示范式、舆论抑扬式、典型诱导式的使用必须遵循实事求是、 联系实际的原则，“一刀切”、“大呼隆”机械式的照搬照 用其效果往往适得其反。正如加里宁指出的那样:“教育工 作也是不容许刻板公式的，那怕是极好的公式。当然要利用 旁人的经验，但决不能不考虑环境、人事、任务上的种种特 点，而机械地照搬现存的经验。”⑧因此，必须强调在比较中选择教育方式，在选择的过程中优化教育方式，看准火候， 力求做到恰到时候，这样才不致于脱离实情，自费力气，削 弱或损害党团组织、政治工作部门在农村青年思想政治教育 和科技文化等教育中的力量和作用。可以预料，伴随着农业 现代化建设的进程，青年农民将依靠自己的智力和体力上的 优势，在发展商品生产的实践中创造出比老一辈农民更加令 人注目的成就。
根据目前农村青年的文化、政治、道德等方面的现状， 在教育农村青年的问题上，还有四种方式可供选择。
一、阵地式近几年，由于对农村文化场所的管理和建设 问题不够重视，很多过去能供集体活动的场所利用率不高。
一些农村“青年之家”也由于没有后续财源而不能更新和添 制新的器材和书籍，吸引力减弱，很不利于农村青年的成长。
而实践告诉我们，目}i往农村能帮助青年农民提高各种素质 的有效办法还是充分开发和利用各种教育阵地。如“乡办团 校”，“农村实用技术培训中心”，“农民夜校”等等。根 据调查情况，73%的农村青年是通过在这些场所的活动和学 习获得农技、政策、法律等方面的知识，受到理想和纪律、 道德等方面的教育。21%的农村青年通过夜校学习和短期轮 训达到脱盲标准。因此，依托阵地对青年农民进行教育，不 但有利农村青年文化政治素质的提高，而且有益于青年的业 余文化生活，使青年的闲暇时间能得到合理的安排，这对于 减少农村青年的犯罪，引导青年农民摆脱低级、庸俗的封建、宗法、迷信等活动的影响，不断破除传统观念的束缚，提高 思想觉悟和政策、文化水平是很有好处的。
二、协会式农村经济体制改革的深化完善，为广大农村 青年发挥聪明才智创造了更加广阔的舞台。在这个伟大的变 革中，各种以发展生产为目的，经销和种养加工等方面的专 业性协会组织也如雨后春笋般地涌现。这些组织，作为农村 团组织的外围组织，第一可以加强青年专业户之间的往来， 培养他们的合作合群意识，使他们在经营上互通信息，互惠 互利，在物质上互补余缺，相互支持;在技术上互通有无， 取长补短。第二可通过聘请法律、水产、农技等部门的专业 人员当顾问和技术指导，使青年农民在协会活动中逐步增强 法纪观念，学到致富本领。还可通过协会工作，使协会成员 的合法权益得到保护，使他们尝到守法、信法依法办事的甜 头，在实践中提高依法办事的能力。第三可通过协会组织多 行业多形式的致富技术比赛和劳动建功比赛，培养农村青年 勇于脱贫，立志创业的艰苦奋斗精神，鼓励他们为发展农村 商品生产的大好形势推波助澜，出计出力。
三、联谊式城乡经济的发展，为广大农村青年进入流通 领域创造了条件。而各种联谊活动又是扩大信息来源渠道， 开阔农村青年视野的有效途径。可通过城乡联谊、矿村联谊、 校村联谊和军民共建文明村的活动，沟通农村青年与部队、 工厂、学校青年之间的联系，让农村青年在平等、友好和谐 的共建活动中逐步消除自卑心理，增强自立自强的信心。在互访活动中，亲眼看到改革给城市和企业带来的巨大变化， 以加深对改革的了解，对社会主义制度优越性的认识。也可 通过团组织之间的协商，订立定点挂钩、定期服务，送技上 门的联谊条约，为农村青年发展生产、掌握致富的技能技巧 排忧解难，使农村青年能在实际需要方面得到实实在在的帮 助，以增进他们对外部支援重要性的认识，提高团结合作的 自觉性，摆脱固步自封、以邻为壑的陈旧观念的束缚，在深 化农村改革的实践中，不断作出新的贡献。
四、交往式正当有益、文明的交往活动，不但有利于文 明风气的传播，而且更有益于农村青年在日常的交往中体验 到新思想，学到新知识，增强处世为人的能力。如通过建立 联系户制度，就可以依靠乡村党团员和干部的走村串户、上 门谈心，逐个了解青年的思想状况和生产情况，把握青年的 共同特点和思想脉搏，加强思想政治工作的针对性，团结和 争取青年群众的多数;再如通过正确的交友观的教育，可帮 助农村青年提高识别坏人坏事的能力，克服不良交友对自己 产生的不良影响;还可以通过与后进青年交朋友，与贫困青 年和残疾青年交朋友，拓宽思想政治工作的面，突出对特殊 青年的特别关照，使他们在困境和挫折中饱尝人间的温也， 坚定生活的信心。可以肯定，农村改革的深化将会促进农村 商品经济的进一步发展，而商品经济的发展，将不可避免地 带来农村经济活动和社会活动的复杂性和多样性，因此，教 育双村青年的方式往必须具有灵活性和多样性，摆脱传统方式的羁绊，使教育农村青年的工作更加具有层次性、针对性 和实用性，更加具有说服力和人情味，更加有利于农村青年 的健康成长。