基于股指期货模拟交易下学生的风险认知教育体系
基于股指期货模拟交易下学生的风险认知教育体系 随着股市的发展，投资类学生对金融投资的的热衷已经 成为不可逆转的趋势，高校教育正确的评价学生的风险认知 显得尤为必要。本文在分析了大学生进行金融投资的现状和 原因之后，认为高校课程教学中进行股指期货模拟交易非常 有必要性，为此，应建构学生正确的风险投资心理，树立正 确的理财观。摘 要：
股指期货；
风险认知；
教育体系；
理财观 随着社会的发展和进步，股市的发展和普及，越来越多 的学生开始进军股市。“学生股民”已经不是一个新鲜词汇， 炒股也不只是少数金融专业的学生所拥有的特权。如今，国 内外对股指期货模拟交易的研究还比较少，尤其是在炒股等 风险投资行为对学生的心理健康的影响方面，对风险认知程 度以及如何帮助他们提高自我效能等方面都缺少深入研究。
基于此，如何让投资类的学生通过股指期货的模拟交易，在 类似于实战的情况下让学生感知资理财知识，体会金融投资 的风险，正确的认识和分析金融投资是高职院校教育的重要 责任。
一 大学生进行金融投资的现状和原因 （一）投资现状 投资是一种追求未来货币增值的经济行为，对社会经济 产生的深远影响是其他经济活动所无法取代的。前些年，持续高速上涨的牛市行情吸引了大批的新股民进入股市，也在 大学校园掀起了一股“炒股热”。在大学校园的一些班级， 股民比例已经超过了10%，而在一些投资类的学生群体中的 比例更大，甚至已经达到了30%。李天弈等人通过对北京、 上海、广州、南京、杭州各全日制大学的学生股民与非股民 学生调查显示，83%的大学生股民除了炒股外没有从事其他 投资活动，10%的大学生股民除了炒股外还投资基金；
大学 生股民中，家庭月收入在3000元以下的占9%，在3000-5000 元的占58%，5000元以上的占33%；
93%的大学生股民表示家 人有过炒股经历，89%的表示家人支持自己炒股。这说明， 中国新一代的投资者规模不断增加已经成为事实，大学生进 行投资行为是一种越演越烈，投资也不止满足于炒股这一类 行为。他们的家庭收入处于中等水平，家长比较支持学生进 行投资理财活动，这些综合的因素有助于加深学生对证券市 场的认识与了解，积累学生投资实务与证券市场操作经验。
（二）对大学生风险投资认知现状的原因分析 （1）现实经济利益的需求 前些年，随着股市总体上不断上涨，一些股民带来了不 错的收益。大学生作为社会经济人具有趋利性，而且现在大 部分大学生业已成年，在思想上趋于成熟，迫切想追求个人 的经济独立。丰富多彩的消费形式大学生活，更加促使大学 生能通过自己的努力获得一份可观的收入，选择风险投资也 是他们解决经济问题的措施之一。同时，受“短期效益”的影响，在实际生活中大学生更 易受实践和眼前利益的刺激，通过金融投资不仅能提高学生 对生活的自主性，也能够使他们尽早地融入社会，提高自身 的理财能力。
（2）从众的心理元素 从众是指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而 向与多数人相—致的方向变化的现象，又可称为“羊群效应”。
投资者的从众行为，是行为金融学中比较典型的现象。从众 行为让投资者放弃了自己的独立思考，必然成为无意识投资 行为者，这其中蕴藏着极大的风险。现阶段，一些大学生受 到周围同学朋友和部分“股神”的影响，积极地投身于炒股 事业当中。当真正形成“炒股热”时，没有参与股市实际操 作的人也会把股市作为谈天的话题，这样促使了潜意识的从 众心理冲动。处于同学圈中的大学生当同学群体中出现炒股 行为时，迫于群体压力便跟随进入股市通过彼此的交流还能 减轻失败所带来的压力。另外，家庭成员的炒股和默认也在 一定程度上起到示范作用。
另外，大学生从父母手中取得的经济支持与日剧增，这 为大学生参与炒股提供了经济支撑与资金来源。我国股市存 在控制涨停与跌停，以及连续两个涨停停盘一天的政策，在 一定程度上保证了股市市场的稳定。这对广大大学生股民来 说，一定程度上起到心理与物质的缓冲作用。因此，从某种 意义上来说，大学生炒股是国家经济发展到一定阶段必然的产物，可以认为是从众于经济的发展。
二 高校课程教学中股指期货模拟交易的必要性 (一)学生的投资理财资本的来源多元化，促使高校教育 应该注重对学生的课程教育 学生炒股的资本来源有自己的生活费、学费，勤工俭学 所得报酬，奖学金，信用卡借款等。但是由于缺乏比较固定 的经济收入，大部分大学生进行金融性投资时的资金数额较 小，且在与学习时间上有冲突，有的人会不惜牺牲上课时间 来进行炒股等金融投资。让学生树立正确的投资理财观就显 得尤为重要，但是大部分学生对投资理财的认知不是很清晰， 往往分不清主次，以致荒废了学业。既然我们不能阻止大学 生进行炒股等行为，那么我们就要帮助大学生树立正确的理 财观，股指期货模拟交易有助于加深学生对证券市场的认识 与了解，积累学生投资实务与证券市场操作经验。
（二）股指期货的特性决定了它适合培养大学生对风险 投资的正确认知 股指期货（Stock Index Futures）的全称是股票价格 指数期货，也可称为股价指数期货，是指以股价指数为标的 物的标准化期货合约，双方约定在未来的某个特定日期，可 以按照事先确定的股价指数的大小，进行标的指数的买卖。
作为期货交易的一种类型。
股指期货与股票相比，有几个非常鲜明的特点，这决定 了股指期货模拟交易在投资类学生的必要性：1.期货合约有到期日，不能无限期持有，股票买入后可以一直持有，但股 指期货都有固定的到期日，到期就要摘牌。2.期货合约是保 证金交易，必须每天结算股指期货合约采用保证金交易，一 般要付出合约面值约10-15%的资金。它必须每日结算盈亏， 亏损额甚至可能超过的投资本金，而股票后在卖出以前，账 面盈亏都是不结算的。3.期货合约可以卖空股指期货合约可 以十分方便地卖空，等价格回落后再买回，股票融券交易也 可以卖空，但难度相对较大。4.指数期货市场的流动性明显 高于股票现货市场。5.股指期货实行现金交割方式期指市场， 它建立在股票市场基础之上的衍生市场。
这些特点决定了大学生进行股指期货模拟操作时会有 一定的障碍和难度，所以，在加深对股指期货的了解的同时， 也会使大学生树立正确的理财观。加强投资理财意识，对投 资理财专业进行系统地学习就很难把握投资理财的分寸，才 能健康的进入社会。
三 .建立学生正确的股指期货模拟交易认知的教育体 系 （一）建构正确的大学生风险投资心理 作为新时期的大学生，建立和谐、正确的投资理财形象 极为重要。首先，大学生要树立正确对待炒股等理财投资的 心态。因为炒股面临着很大的风险，一些心理承载能力低的 大学生无法正确看待市场的得失，无法应对风险带来的挑战 与冲击。加之一些不良的动机与赌博心态，所以大学生自身必须树立良好的炒股动机和心态。学校应重视学生炒股行为 中出现的不良倾向，强化对炒股学生的监督管理。学生自身 要增强自我管理能力的同时，家长也要主动加强与孩子的沟 通。
（二）在股指期货模拟交易下进行教学研究 我国金融类教育改革模式课分为两种：内容性改革和手 段性改革。内容性改革即为编写符合我国经济金融的新材料 来促进新的教学工作；
手段性改革是对教学方法、模式、教 过程的改革。由于教学资源和教师获得前沿领域的研究知识 时的困难，学生只能片面的学习理论知识，缺乏实践和判断 分析能力，这导致在学生踏入社会后会遇到很大的障碍。为 满足学生对证券投资方面的求知欲，应强化实践教学活动力 度，股指期货模拟交易就是手段性改革中行之有效的方法， 给学生营造更贴近实战的证券投资实践机会。在实际的操作 中，使学生学会工作，从而掌握真正的本领，建立正确的就 业观和投资观。
(三)树立正确的理财观 投资能够获得心理和金钱的双重收获。首先，高校应该 将消费道德教育纳入到思想道德教育之中，股指期货的模拟 交易可以使理财素质教育纳入投资道德教育的正规途径中。
其次，理财教育要重视诚实，学校可以通过开展各类社团、 各种组织活动多种多样，来树立学生的正确投资理财观念， 形成大学校园中一种崇尚勤俭理财、抵制不良消费的好风气。再次，强化实践教育，通过股指期货的模拟交易，培养学生 的价值判断能力，对支付水平的分析能力。第四，开展公共 投资理财教育的正确评估机制。大学生具有较高文化知识水 平和逻辑思维能力的，，具有强烈渴求知识的愿望虽然对金 融知识接受的比较快，结合股指期货模拟交易实例，能够培 养他们时刻警惕风险的意识使他们能够把预防和控制风险 作为自己走向成功的一种有力武器。另外，还可以通过讲解 和传递成功人士的投资理财理念，来提高学生的投资理财认 识并逐渐养成为自己的潜移默化的意识，了解不同投资理财 工具的特点，从而树立正确的价值观，理财观。
[1] 赵伟，大学生“炒股热”现象的理性思考[J]，文 史资料，2008.3 [2] 李天弈、刁莲娜、丁汀，大学生股民调查及心理学 分析[J]，教育经济，2009.7 [3] 周雨风，当代大学生个人理财教育与消费道德引导 [J]，商场现代化，2007.1 [4] 孙晓涛，公共投资理财课程本科教学理论浅探[J]， 科技信息，2008.5 [5] 黄小宁 股票投资中的心理预期浅析[J]，理论学刊， 2004.7 参考文献：