创新思维能力在初中语文教学中的价值和作用分析
创新思维能力在初中语文教学中的价值和作用分析 创新思维能力的培养是教育的本质目的之一，而语文 创新思维能力的培养更是在现有课本知识的学习基础上，对 知识的进一步提炼和升华。但是，在目前的语文教学里，部 分学校仍旧保留着满堂灌的教育方式，老师只管讲，学生只 管记，这种传统的教学方式严格制约了学生思维能力的发展， 学生对于知识的掌握也仅仅局限于表面的课本知识，更深层 次的教学内容无法充分挖掘，学生的思维更是得不到创新。因此，培养初中生在语文方面的创新思维能力迫在眉睫。
一、打造良好学习氛围，激发创新兴趣 如在教《记承天寺夜游》一课时，利用多媒体教学，可 以把板书制作成课件。由欣赏一幅内容为“明月柳梢头”的 背景课件开始，在分析画面意境的基础上，老师引导学生回 忆古人借月抒怀的诗句，进而引出课文。在舒缓的古典音乐 环绕下，为学生营造一个轻松愉快、民主、互助的学习氛围， 这样能有效激发学生的创造热情，激励学生的创新兴趣，为 培养学生的创新思维能力打下良好的基础。
二、分析教学案例，培养学生的创新思维能力 初中学生语文知识的传授不应只局限于课堂上的课本 知识，而是要打破传统的教育方式，结合课外资料，上课时 设置必要的场景，以此来培养学生的创新思维。学生知识的 获取是一个由量到质的提升过程，通过讲解课本上的内容， 让学生置身于课文中的场景，并根据课文中的内容提出质疑及富有创新性的问题，从而提高学生的创新能力、增强学习 动力。
三、扩展教学内容，引导学生的创新思维 学生创新思维的培养实际上就是引导学生的思维向横 向发展。在实践教学过程中则需要老师挖掘更多的教学内容， 以做到进一步拓展学生的创新性思维。初中生的语文思维能 力还在培养提升阶段，只有不断地引导学生独自思考，从事 物的表征现象发掘内在的本质，才能有效地提升初中生的创 新性思维能力。在教学过程中，教师更应该注意把握学生的 个体性差异，根据每个学生思考问题角度的不同，做到因材 施教，因人施教，使每个学生都能得到不同程度上的提高。
四、组织活动，培养学生的创新思维能力 创新思维不仅在平时的课堂中能够体现出来，在课外活 动中也能很好地展现。各种活动对于培养学生的创新思维具 有积极地作用。所以，教师应适当地组织一些课外活动，把 开展课外活动作为除课堂之外的，培养学生创新思维的另一 个平台，不仅提高了学生的学习积极性，还能够增强集体意 识，对于培养创新思维能力具有推动作用。组织课外活动的 形式可以分为以下几种：
首先，在某篇课文讲完之后，可以要求学生结合实际， 根据原文改编一个小短剧。这不仅能使学生对课上的学习有 一个更深刻的认识，还能发挥同学们的想象力，想象力是创 造的开始，从而培养同学们的创新思维能力。教师也应使用恰当的方法去引导学生，培养他们的创新思维能力，从而提 高学生的整体素质。
再者，教师可以适当的选择一些可以发挥想象力的题目 让同学们进行写作练习。写作除了考验学生的表达能力和表 达技巧外，最重要的是锻炼了他们的想象力和创造力。在写 作的过程中，学生可以充分发挥想象力，不仅能提高写作水 平，创新思维能力得以提高。例如像“未来世界”，“我的 梦想”，“十年之后的我”等等，这些都是不错的作文题目。
五、鼓励学生，肯定学生的创新思维 语文课的学习是长年累月的知识积累，在课堂教学中， 要培养学生的创新思维能力，有创新的兴趣还是不够的，适 时地给予学生鼓励很重要。学生需要被肯定，需要得到认可， 因此要鼓励学生发挥创新思维，尊重学生，让学生大胆表达 个人观点，使学生更有信心去创新。教师要对有创新性的回 答给予肯定，要对学生说：你的回答很精彩，大家为他鼓掌。
对答不上问题的同学也要给予鼓励，对其说：“再想想，你 一定答得上。”即使是学生很小的创新想法也不能忽略，要 给予足够的重视。教师给予的肯定，对于培养学生的创新意 识，是弥足珍贵的，尤其是那些平时表现不好，考试成绩不 理想的同学，更应适当地对他们的观点及想法 给予肯定。
这对学生的创新思维的培养具有积极地、不可或缺的作用。