多媒体辅助技术在纺纱工艺学教学中问题和应用
多媒体辅助技术在纺纱工艺学教学中问题和应用 多媒体教学作为一种动态、高效、大容量的现代化教 学手段，凭借生动、直观、富于感染力及容易再现等特点， 日益受到高校教师的青睐。但是在具体实施多媒体教学的过 程中也存在着一些问题，无法取得预期的教学效果，如何完 善多媒体的功能性，提高课程的有效性是本科生教学中一个 值得思考的问题。1 多媒体教学的优越性 1.1 化解教学难点，优化教学效果 1.2 完善备课质量，提升教学能力 在高等教育的教学过程中，利用先进的网络技术可以将 运用多媒体辅助技术制作出的丰富的多媒体课件、教案及教 学素材等教学资源得到共享。与传统教学相比，教师不但避 免了许多重复劳动，而且还可以互相参考、互相学习、互相 讨论以促进彼此的进步。此外，在传统教学模式中，教师书 写教案耗时耗力，备课效率低。而采用多媒体教学技术，教 师可根据教学目标的变化及授课对象的特点进行随意调整， 方便快捷，很好地满足了现代社会知识信息更新快，授课内 容应与时俱进的要求。①有利于减少教师的工作量，可以把 更多时间和精力放在教学方法的改革上，从而促进教学质量 的提高。
1.3 充实课时容量，提高教学效率 “纺纱学”课时不断压缩，从原先的80学时缩减到48学时，而教学内容有增无减，教学压力较大，而多媒体教学在 一定程度上能很好地克服这一缺陷。综合使用各种多媒体工 具，能代替传统的教师板书加语言的形式，缩短板书时间， 使板书更规范、更工整，通过看录像、设备简图及动画设计 等方式，讲解纺纱工艺流程、工序设备及机构、工艺原理， 不但节约了教学时间，优化了教学结构，简化了教学过程， 丰富了教学内容、而且使学生对一些复杂的、立体的、抽象 的教学难点理解得更加透彻，大大提高了教学效果。
2 多媒体教学的局限性 2.1 环境抑制听课状态 多媒体教学由于上课环境昏暗，与投影屏幕光线反差大， 容易导致学生在课堂中感知僵化、产生视觉疲劳；
其次，尽 管多媒体教学可以提供大容量的信息，然而兴奋的状态却很 短暂，反而导致学生大脑在较短的时间内处于抑制状态，② 大部分学生只是机械地在“观看”，从而降低了教学效果。
2.2 容量影响学习方法 多媒体教学由于内容丰富，含量大，很多重要的定理、 概念在投影幕布上翻过后转瞬即逝，学生往往没有充裕的时 间记笔记，即便课堂上已经理解了的知识，也会因为没有经 过记录这一有效记忆方式，导致教学效果下降。
2.3 观念误导学习态度 多媒体课件由于具有可复制性，有些学生认为拷贝了课 件就万无一失了，往往出现上课倦怠，注意力不集中，不能紧跟教学进度，而课后跟着课件复习的积极主动性又不高， 导致多媒体教学难以达到预期的效果。
2.4 节奏降低学习兴趣 多媒体教学由于容量大，节奏快，重点难免不突出，一 个知识点还没能完全掌握，就到了下一个，由于缺乏充足的 思考过程，部分学生难以跟上授课的进度，只能被动地接受 授课内容，不懂的内容越来越多。久而久之，就会降低学习 的兴趣，不利于课堂教学。
3 完善多媒体教学的途径 3.1 明确教学关系 在教学过程中，要处理好教师为主导、学生为主体的关 系，③不应过度使用多媒体，导致完全代替了学生的思维和 讨论。应充分发挥多媒体的交互作用，调动学生的主观能动 性，使教与学得以顺利开展。在课堂教学中，教师应通过高 质量的问题，并借助多媒体中各种信息的展示和变化，来启 发和调动学生的课堂参与。
3.2 调整教学节奏 多媒体教学要掌握好教学节奏，充分为学生考虑，不能 过于追求“量”，而要注重“质”，要控制好讲授速度。课 件是为了将知识简洁、形象地展示给学生们，使其更容易掌 握，而不是课堂的“主角”，更不是教师的“备忘录”。学 生学习新的内容，需要一个思考、理解的过程。因此，教师 在运用多媒体教学的时候要适当地放慢教学速度，给学生一个吸收的过程。
3.3 优化教学手段 多媒体课件可以将教学内容化繁为简，富于表现力，但 也会使学生产生应接不暇的感觉，不利于对知识的消化理解。
如果在教学难点的部分适度地使用板书，不但可以调节大脑 思维的节奏，改变学生注意力的方式，保持较长时间的兴奋 度，④而且使学生有充分的时间思考与消化，更易于教师对 学生进行引导和启发，使学生变被动学习为主动学习，变复 制性学习为创造性学习，从而使学习效果得到保障。
3.4 注重课件细节 多媒体课件应具备严谨、细腻和逻辑性强等特点，注重 科学思维的调动和培养，能够引领学生的思考过程。要考虑 如何将枯燥的问题正确、形象地表示出来，但又不能喧宾夺 主，也就是图像、动画等的安排要适当，既能吸引学生的注 意力，使其对学习的内容印象深刻，又不至于使学生只是在 看“热闹”，看过就忘。
4 结语 多媒体教学要从教学目标和教学对象出发，以优化课堂 教学结构、提高课堂教学效率为目的，通过计算机对媒体呈 现方式和呈现顺序的控制，选择教学媒体、设计教学环境、 安排教学信息与反馈信息，形成合理的教学过程，达到最佳 的教学效果，实现学生与视频影像、声音、图形、图像、文 本、动画等多层次、多围度的综合信息的互动。《纺纱工艺学》课程建设资助项目 K201209003 注释 ① 许江嫒.英、美高等教育中多媒体网络教学的发展 [J].辽宁教育研究，2006（10）. ② 李晓奇，张云琦.本科生教学中如何提高多媒体课 件的功用[J].科技资讯，2011（30）. ③ 刘晓宇，王洪来，明霞.多媒体辅助教学在高等教 育中的选择性应用[J].高等农业教育，2010（1）. ④ 符泽华，潘璐璐.论高等教育中多媒体技术与传统 板书教学模式的有机结合[J].教育管理，2011（5）.