班主任德育论文浅谈班主任如何开展班级德育工作
班主任德育论文浅谈班主任如何开展班级德育工作 摘要：随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质 的不断提高，教育的内容已经不再局限于传课授业，更大的 责任在于育人。由此可见，德育在教育中有着举足轻重的地 位。班主任作为一个班级的组织者、教育者和指导者。作为 学校对学生进行教育、管理工作骨干力量，所以，班主任自 然而然地成了德育教育的重要实施者。对此，本文从班主任 角度上出发，浅析如何开展班级德育工作，并提出相关见解。关键字：班主任，德育工作 随着新的教育教育理念的出现，几乎每所学校都把德育 工作摆在首要位置。全校、全员抓德育。其中，班主任作为 班级德育工作的重要引导者，也承担起则学校德育工作重要 载体。工作繁多，任务艰巨。可谓任重而道远。德育的关键， 它不仅对学生进行思想、信念进行宏观的导向，而且又在微 观上对学生培养文明、守纪的行为习惯。所以，如何做好班 级德育工作，成为众多班主任所要研究的主要课题。
一、懂得尊重、欣赏学生 青少年处于青春期，心理上有较强的自尊心。需要老师、 家长给予一定的关心和尊重。不能把他们当作小孩子看待。
所以，班主任在日常的工作当中，要一视同仁。不能因为某 个同学成绩优异就给予过分的关注和尊重，对于成绩较差的 同学就特殊对待。要一视同仁地对待两者，这样他们才感受 到被尊重、关心。学生感受你尊重了他们，他们就会自然而然就会听从于老师的指导，对于班主任顺利开展教学工作提 供了重要的保障。
二、进行适度批评教育 俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”班级的管理也是 如此。很多时候，学生不遵守班规校规，这就要求班主任要 对学生进行量化的管理。对于犯错的学生适度批评。可以对 其进行单独批评、单独谈心，让学生在和善的言语中认识错 误，进行反省。同时，避免在全面同学面前对其批评或标签 为反面教材，这样造成学生容易形成自备、自负心里。
三、加强与家长沟通工作 教育是一项系统且长远的工程，单单依靠老师和学校的 力量是不够的，还需要家长与老师之间的配合。班主任如何 处理与学生家长的关系，对学生的成长产生一定的影响，将 直接影响教育目标的实现。
班主任在教育目标上与家长的目的也是一致的，都是把 孩子培养成有知识有文化的可用之才。而班主任按照职业和 道德要求义不容辞地要对学生教育负责，从这个概念上讲， 班主任的心与家长的心紧密联系在一起的，这也是实现班主 任和学生家长合作的基础。班主任可以在课外的时间对个别 学生进行家访，将学生的学习情况反馈给家长，以及班主任 可向家长了解学生课余的状态。这样，对于了解学生，引导 学生有着重要作用。
四、营造相互激励竞争环境杜威说过：“ 学校是一种特别的环境，它用专门的设 备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育 人的环境，教育才能收到预期的效果。”课室作为学习和教 育的区域，环境的优劣都能对学生产生潜移默化的作用。良 好的班风、学风、班貌，对提高学生的德育素质起到一定的 促进作用。群策群力，合力营造一个温馨的班级环境。然而， 班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌，还能对学生的 心理健康有着一定的影响作用。因此要利用好每一个空间， 精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。学生之间形成相 互激励、相互竞争的良好局面，对提高学生学习成绩、德育 素质也是一大帮助。
五、适当对学生进行激励 班主任适当地激励学生。有研究表明，恰当的时机运用 激励性的语言能够取得事半功倍的效果。班主任也要把握激 励的时机，及时地表扬表现出色的学生，使他们能够亲身体 验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，亲身感受到被赞 扬的成功和快乐。此外，学生在学习的过程中遇到问题，班 主任要需要帮助孩子及时消除不良的情绪，教导学生以恰当 的方式和学习态度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮 助学生体验到生活的美好。如：学生在考试当中取得不及格 成绩，班主任可以在学生沮丧时给予一定的激励：“今次不 及格，下次努力点你一定可以的！要好好加油！”。这样的 激励语，看似一般，但是在学生心情最为低落时，班主任一句鼓励性语言足以燃起学生低落的斗志。所以，班主任对学 生要进行合适的激励。
结论：综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班 主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重 而道远。教师在日常的工作当中要多作努力，多思考、多总 结。还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中能够学会用 科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。只有这样，德 育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德 育工作, 提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天。进 而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。
参考文献：
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