理科职业生涯规划教育模式研究
理科职业生涯规划教育模式研究 一、完善理科专业职业生涯规划教育模式的需要 职业生涯规划教育在国外从诞生到现在已经有一个世 纪的历史，在内容、形式、方法等方面都臻于完善。相比之 下，中国的职业生涯规划教育仅仅是因为高校扩招带来就业 问题后才相应出现，虽然已经取得了一些成果，但还存在着 课程内容不全面、更新速度慢、形式单一等普遍问题。在笔 者看来，相较于其他专业，理科专业职业生涯规划教育存在 着专业师资力量配置不足、基本职业素养培训不足、校企合 作不深入、对学生的主动职业生涯规划和积极的职业观引导 不够等问题。然而积极心理学的主动预防问题出现的特点必 定能对改善上述问题产生重要影响。二、积极心理学对理科专业职业生涯规划教育模式的启 示 1.完善职业生涯规划教育体系，加强学生基本职业素质 培养较文科专业而言，理科学生接触社会机会少，不甚明晰 社会用人单位对应聘者基本工作素养的要求。同时，由于当 前职业生涯规划教育体系不完善，专业师资力量配备不足， 对理科专业学生的通用职业素养培训力度不够，致使其成为 理科学生参加应聘工作的短板。积极心理学“主动预防”的 特点应用在职业生涯规划中体现在主动提升待就业者的能 力上，在当前的职业生涯规划教育体系中增设基本职业素养 培训，将弥补理科专业学生基本职业能力不足的缺点，使其工作适应力及竞争力增强，接近或达到用人单位的要求。
2.引导学生自主进行职业生涯规划，增强学生自主职业 生涯规划意识自主进行职业生涯规划意味着对自我能力有 较多的认识，意味着对未来的职业生涯充满希望。希望和乐 观主义可以给人带来足够强大的能量，促进人向着积极的方 向发展，实现一次又一次的进步。同时，自主职业生涯规划 可以激励学生自觉开发、发展自己的潜能，并主动提升各方 面能力素质，客观上为严峻的就业情况做好准备，从根源上 预防可能出现的心理疾病，为将来的职业生涯打下基础。这 种思维和行为方式与积极心理学的精粹相一致。
三、积极心理学视角下理科专业职业生涯规划教育模式 新思路―――材料与化学化工学部的尝试 积极心理学在职业生涯规划教育方面的应用标志着新 教育模式的孕育，对此，材料与化学化工学部采取了以下几 项尝试。
1.校企联合，建立“双师培养”制度实践是检验真理的 唯一标准，实践也是学生了解自身兴趣爱好及不同企业工作 特点的重要渠道。近年来，材料与化学化工学部相继开设了 《现代化学材料企业管理与发展》《电路板材料与工程》等 “双师教授”课程，邀请学校外面相关企业负责人与学部教 授共同上课，算是对职业生涯规划课程的一次开创性尝试。
从学生反馈回来的结果看，通过对这类课程的学习，学生对 企业产品生产流程及岗位工作内容有了较深入的了解，成为学生自主职业生涯规划的重要影响因素。同时，学部每年都 会组织特定年级学生前往不同企业参观企业生产流程，了解 员工工作基本情况，为学生有针对性地选择职业、提高自身 就业能力提供了参考标准。
2“.一对一”职业生涯规划咨询，引导学生趁早进行职 业生涯规划鉴于材料与化学化工学部专业的特殊性，每个学 生在本科毕业后都将有不同的人生道路供自己选择。在统计 调查结果的情况下，学部辅导员对各年级学生进行了单独咨 询，鼓励学生始终保持积极乐观的良好心态，引导学生趁早 自主进行职业生涯规划，传达在未来道路中面对挫折的态度 和方法，并针对各学生特点给出恰当的、具体的建议。由于 国际经济形势与中国生产结构的调整，未来几年大学生就业 形势依旧严峻是不争的事实。就业的压力已或多或少地影响 到大部分学生，对大学生心理健康产生重大影响。因为积极 心理学“主动预防”的特点，基于积极心理学形成的新型职 业生涯规划教育模式将逐渐走进学生的视野，希望新的职业 生涯规划教育模式可以帮助大学生解决就业过程中遇到的 问题。