学校德育工作问题及对策
学校德育工作问题及对策 摘要：文章首先分析开展学校德育工作的必要性，进而 阐述当前学校德育工作存在的问题，最后提出学校德育工作 优化策略，即树立正确的德育指导思想、构建完善的德育目 标体系、建立健全学校德育工作控制体系、组织开展丰富多 样的德育活动。关键词：学校德育；
指导思想；
目标体系 随着素质教育思想的全面贯彻落实，各地区学校在建设 发展过程中也开始认识到德育工作的重要性，并且针对德育 工作的优化开展进行了适当的研究和分析，并取得了阶段性 的成果。但是需要注意的是，现阶段学校德育工作的开展仍 然存在一定的问题，不利于学生思想道德素质的培养和学生 综合素质的强化，影响学校人才培养工作的实际效果。
一、开展学校德育工作的必要性 新时期以来，国家高度重视德育工作，并且出台了一系 列的文件，希望能够引起教育机构对德育工作的重视，促进 学校德育体系的建设。如教育部出台的《关于建立健全中小 学师德建设长效机制的意见》《关于加强家庭教育工作的指 导意见》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强 中小学德育工作意见》《中小学班主任工作规定》等，都提 出要高度重视德育工作，将德育工作作为人才培养工作的核 心，促进人才的全面发展。2016年12月，习近平总书记在全 国高校思想政治工作会议上强调，要把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学的全过程，争取在教育实 践中逐步实现全过程育人、全方位育人的新发展目标。而党 的十九大也将学校德育工作提上日程，习近平总书记提出要 广泛推进理想信念教育，弘扬时代精神和民族精神，引导人 们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。这对小学 德育起到相应的指引作用，也对小学德育工作提出了相应的 要求。所以新时期必须高度重视学校德育工作，全面促进德 育工作地落实，为学生的健康成长提供相应的支持和保障。
二、当前学校德育工作存在的问题 在素质教育思想和立德树人教育理念的影响下，部分学 校充分认识到德育工作的重要性，并联系德育工作的实际需 求做出了一系列的尝试和探索，力求为学生创造良好的德育 成长环境，将学生培养成为高素质人才。但是由于缺乏系统 的理论指导，造成学校在组织开展德育工作的过程中，出现 了片面性的问题，尚未形成系统的德育工作体系，对德育工 作的全面优化开展产生了严重的影响。如德育工作目标不够 明确，仅确定了思想道德素质的培养目标，并未认识到法律 素质、心理素质目标的指导作用，导致学校德育工作的开展 存在缺陷；
学校组织开展的德育工作对学生的吸引力不足， 并未组织学生参与相应的德育实践，学生对德育教育思想的 认识不够深刻，也就会影响德育工作的实际效果。此外，在 组织开展德育工作时将学校作为主要阵地，忽视了家庭和社 会在培养学生思想道德认识和综合素质方面的重要作用，与家庭教育和社会教育的联系不够紧密，严重制约了德育工作 的全面优化[1]。因此，新时期应该联系学校德育工作的具 体情况，积极尝试构建完善的德育工作体系，促进德育工作 在新时期背景下的全面贯彻落实，保证学校德育功用的发挥， 为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。
三、学校德育工作优化策略 （一）树立正确的德育指导思想 德育指导思想是学校德育体系中的重要构成元素，树立 正确的指导思想，能够为学校德育工作做出正确的指引，促 进学校德育工作的优化发展。在具体工作中，联系本校实际 情况，积极树立以人为本的办学理念和家校联合的德育工作 思想，在以人为本思想的指导下，从学校、社会和家庭教育 之间的有机联系角度把握新时期德育工作的新思路和新方 法，力求实现对学生实施全过程德育工作，确保德育工作目 标的逐步实现。
（二）构建完善的德育目标体系 德育目标体系的构建能够指导学校德育工作的开展，所 以针对当前我国学校德育工作中目标体系缺乏完善性的情 况，应该积极尝试构建更加完善的目标体系，保证学校德育 工作的针对性和系统性，突出德育工作的完善性。具体来说， 在构建德育目标体系的过程中将道德素质目标、法律素质目 标、心理素质目标、思想素质目标和政治素质目标进行有机 整合，并联系目标体系的指引确定德育工作的内容，注意对学生实施爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、思 想道德教育、劳动技能教育、责任义务教育、遵纪守法教育、 心理素质教育以及社会主义核心价值观教育等，确保将德育 工作目标和教育内容进行有机整合，完善学校德育工作体系， 为学校德育工作的优化开展提供相应的支持和保障，促进学 生综合素质的全面提高[2]。
（三）建立健全学校德育工作控制体系 学校德育工作措施的质量是保证德育工作全面优化的 核心，控制体系的建设对学生思想道德素质的培养产生着至 关重要的影响。所以需要联系学校的实际情况构建完善的德 育工作控制体系，促进各项德育措施的落实，保证德育工作 的实际效果。首先，将学校、家庭和社会德育工作进行有机 结合。整合学校、家庭和社会德育工作资源，发挥家校联谊 协会的作用，在全面了解和掌握学生思想动态和综合素质培 养情况的基础上促进德育工作的优化开展。如学校德育工作 可以将校园文化建设和课堂德育教学活动加以结合，突出德 育工作效果；
家庭德育方面可以由家长以身作则，为学生树 立良好的成长榜样，为学生做出正确的指引；
在学校德育工 作中可以组织开展学生参与海量阅读活动，将海量阅读纳入 德育工作中，让学生阅读丰富的书籍，拓展学生的眼界，深 化学生的思想认识，以辩证的眼光看待社会事物，确保社会 德育功用的发挥[3]。这样就能够将学校、家庭和社会德育 有机联系在一起，凸显德育工作的全面性，提高德育工作的影响力。其次，组织开展争优创先活动。在整合学校、家庭 和社会德育资源的基础上，为了调动教师、学生和家长参与 德育工作的积极性，可以组织开展评选德育先进学校、先进 班级、最美教师、最美家长、美德少年、最美志愿者活动， 让学校、教师、家长和社会志愿者真正参与到德育工作实践 中，在个人荣誉感和集体荣誉感的作用下保证参与德育工作 的积极性和实际效果，赋予学校德育工作全新的生命力[4]。
如此，就能够调动学校、家庭和社会各方参与德育工作的积 极性，为学校德育工作的全面优化开展提供良好的支持，确 保德育工作在新时期可以取得更为显著的发展成果，为学生 的未来健康成长创造良好的德育环境和德育条件。
（四）组织开展丰富多样的德育活动 德育活动是践行德育的重要载体，是德育体系的主要构 成元素，因此也需要关注德育相关社团活动的开展，促进德 育体系建设的优化。河南省南阳市淅川县在德育社团活动方 面就组织了一系列的德育社团活动，如“书香养德行动立德” 的德育社团日活动、德育冬令营活动等，取得了较好的成果， 形成了德育品牌效应。同时，在淅川县学校中，也注意对德 育工作的落实，如组织开展激情跑操、阳光大课间、“三大 步”励志教育、传统文化进校园等活动，有效提高了德育工 作的实际效果，为学生思想道德素质的培养提供了相应的支 持。综上所述，从多角度加强学校德育工作体系的构建，能 为学校德育工作的开展提供相应的体系保障，促进学校德育工作的全面贯彻落实，强化学生思想道德教育的实际效果。
新时期应该进一步加强对学校德育工作的重视，并积极探索 相应的德育体系建设和完善措施，为学生思想道德素质的培 养创造良好的条件。
参考文献：
[1]徐强.学校德育工作体系建设的思考[J].成 才,2016(1):14-17. [2]杨静微.“四全四生四成”德育体系建设与实践[J]. 中国职业技术教育,2016(2):54-59. [3]中共中国石油大学委员会.德育理论探索与实践育 人体系建设[M].北京:中国文史出版社,2015. [4]温建锋,江晨曦.聚焦“成都市青羊区德育课程体系 建设”[J].中国德育,2015(23):44-48.