学校德育工作实效性缺失论述
学校德育工作实效性缺失论述 习近平总书记在一次与青少年互动时讲过“广大青年树 立和培育社会主义核心价值观。”，由此可以看出对青少年 进行德育教育的重要性。德育教育是学校教育的重要组成部 分，主要包括对学生的思想、品德、政治方面的教育，对于 培养学生的健康正常的人生观、价值观有着重要的意义。现 实中所有的学校对学生都进行了德育教育，但是因为我国传 统教育观念的束缚、改革开放环境大背景下新思想观念对于 学生的冲击，导致之前的德育教育工作大多只是停留在对学 生进行说教的表层上，不能够将德育教育落到实处，因此并 没有取得良好的教育成果。21世纪是一个竞争激烈的时代， 而国家之间的竞争说到底还是国民素质与人才的竞争，必须 要高度重视人才的素质培养。人才素质的培养是长期养成的， 因此，这就要求我们必须重视对学生德育工作的落实，确保 在其周围传递正能量，帮助其树立正确的人生观，价值观。一、学校德育工作缺失的表现形式 学校德育工作进行的根本目的是为了帮助学生树立正 确的人生观、价值观，培养学生的良好道德品质，减少日常 生活中不良因素对于青少年的影响，以促进青少年自身道德 意识的提高，美好品质的养成。下面主要从德育工作的方法、 目标内容、运行模式及评价机制四个方面探讨以往德育工作 中缺失表现。
1.德育工作的进行方式我国学校进行德育教育的主要方式依然延续之前的方 式，以说教形式进行教育的方式比较单一，死板，不能够引 起学生的兴趣，同时校园的德育教育活动比较零散缺乏系统 的体系，在当今的时代不能够很好的继续的发展。因此说教 的教育方式不适合继续用于德育工作的教育，急需改进。
2.德育工作的目标及内容 在实际操作过程当中，我们学校德育工作的目标及内容 往往高于实际，不是从学生的生活实际出发，而是以社会需 要为出发点，没有考虑到学生对于德育工作的接受能力，忽 视学生的个性发展。
3.德育工作的运营模式 现实生活中，学校对于德育工作往往是采用行政工作方 法进行，即设立一些专门的机构对学生进行德育工作教育， 达到德育教育的目的。这种方式表面上看效果极为优良，实 质上并不能够去的相应的良好效果，容易造成学生“表里不 一”的性格状态。
4.德育工作的评价机制 当前德育工作的评价沿袭了既定的道德标准，缺乏有效 性和科学性。当学生的表现不符合既定标准的时候时，就会 得到批判。难以有效的对学生进行真实的道德标准批判，使 学生严重的抵触已有的道德标准，故意做出与已有道德相违 背的举动表示自己的反抗，长期发展，不利于学生的成长， 反而会助长其不能明辨是非的能力。二、提高学校德育工作质量及实效性的建议 1.建立和谐的师生关系 良好的师生关系是提高德育工作质量、实效性的基础， 可以使学生从中感受到美好的品质，使学生得到教师的尊重、 关爱，对于学生的思想品德、学习成绩的提高有着重要的意 义。教师的日常工作行为做风都会对学生产生一定的影响， 因此学校要重视构建良好的师生关系，从而在一定程度上推 进德育工作的进行。
2.改变德育教育方式，升级德育教育内容 改变以往以说教进行的教育方式，注重学生的个性发展， 全面升级德育工作的教育内容，提高学生对于德育知识的兴 趣。明确德育教育的目标，使其更加的精准，从生活实际出 发，讲述学生身边的大小事件，使学生对于德育知识有了更 为基础精准的理解，对于道德品质概念的理解也进一步加深。
从而改变当前德育工作缺失的现状，使德育工作能够为培养 学生正确的道德观念做出贡献。
3.注重德育工作的实效性 注重德育工作的实效性，不再盲目的空喊口号，确保采 取一些实际有益可行的活动，提高德育工作的质量，了解学 生的真是思想道德层次，有针对性的解决学生存在的问题， 从根本提高学生的道德思想水平。总之，德育工作是关乎青 少年个人发展、国家发展、社会稳定的重要因素，校方应该 对其保持的高度的重视，切实的考虑影响德育工作的因素，在根本上提高德育工作的贯彻力度，提高德育工作的显示教 化意义，防止形式主义的出现，影响青少年的价值观念的形 成，进而造成社会的动荡，要提高德育工作的实效性，就要 从基本做起，为社会培育德才兼备的人才。