大学体育足球教学
大学体育足球教学 一、足球游戏在足球体育教学中的重要意义 1.有利于提高课堂教学效果。大学足球体育教学中的足 球游戏是把足球项目的基本技能和技术要点，通过教师的编 排，以师生间的游戏方式传授给学生，从而完成日常的教学 训练。足球游戏具有明确的技术要求和训练规则，不仅可以 增强学生对足球技能的运用，使学生热身充分的投入到课堂 学习中，还可以最大限度地丰富足球课堂教学内容，调动学 生学习的主动性，增强学生体魄，提高战略战术水平，保证 教学效果。教师在安排课堂足球游戏时，要根据每节课堂的 教学内容进行针对性的训练，这样才能起到事半功倍的效果。同时，足球游戏可以有效调节学生的学习情绪，消除运动过 程中的疲劳感，增加足球学习的趣味性，通过游戏比赛的形 式进行辅助教学，更利于学生快速掌握各项运动技能，完成 教学任务。
2.有利于减轻学习压力。大学体育教学是一项复杂、系 统的学习过程，需要一定的学习时间，但又受其他文化课和 专业课的学时限制。因此，如何在有限的时间内，使学生能 够充分掌握足球项目的知识和动作要领，关系到能否顺利完 成大学足球的教学任务。在实际教学过程中，倘若未能从学 生的实际情况出发，搞一些形式主义，做一些强化教学和训 练的项目，那么势必会使课堂呆板、枯燥，让学生产生厌烦 的情绪，从而为应付考试来学习足球。所以，采用足球游戏这种辅助教学方法，利用游戏趣味性、大众性和娱乐性的特 点，可以有效减轻学生在技术学习过程中的压力，提高教学 效果，这对促进师生之间的和谐关系有着重要的作用。
3.有利于学生道德品质的培养。足球游戏通过快乐的娱 乐氛围潜移默化地影响了学生道德品质的形成。足球游戏的 竞技规则要求学生要遵守游戏要求，在规则允许范围内发挥 自身的技能优势，进行独特的思维活动，这样才能有助于学 生技术水平的提高。足球游戏的趣味性和竞争性促使学生注 重团队合作，在自我鼓励和相互鼓励的作用下，不甘落后地 完成各项训练，对促进学生意志品质的提高有着积极的作用。
此外，足球游戏将会直接影响学生的性格和个性发展，使同 学之间的人际关系更加牢靠，有助于学生形成健康、积极向 上的人生观，并使其具备高度的责任感，从而培养学生顽强 拼搏的道德品质。
4.有助于学生养成健康的体魄。足球游戏是一项竞技激 烈的体育项目，在参与过程中有利于学生培养坚韧不拔、不 断进取的学习精神和热爱集体以及团结协作的优良品质。现 在的大学生都是“90后”，具有追求成功、超越现状的心理 特点，所以通常会对足球产生浓厚的学习兴趣，关心和喜爱 这项体育运动。足球游戏作为足球教学的辅助手段，通常以 集体形式展开，并具有明确的游戏规则，带有明显的对抗性 和竞技性。学生在足球游戏的实践活动中，可以真正体会到 足球的乐趣，不但可以强健体魄，还可以获得心理上的享受。5.有利于学生互帮互助，合作学习。在足球课堂中，科 学、合理地采用足球游戏，能提高学生的观察能力，并促使 学生们相互合作。在足球技术学习过程中，学生更喜欢为同 伴提供技术上的反馈与改进，使同伴及时发现问题、改正问 题，从而进一步融洽彼此的关系。同时，足球游戏可以增强 学生间的互动次数，协调人际关系，有利于提高集体的团队 精神，增强集体的凝聚力。
二、足球游戏的应用策略 在大学体育足球教学的实践活动中，足球游戏可以应用 在教学的各个环节。教师通过认真分析、研究、制定每个教 学环节的不同内容，根据学生的兴趣爱好特点，优化教学内 容，通过设置足球游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高教 学效果。
1.准备热身环节。在足球课堂教学的开始，教师要积极 引导学生快速进入准备热身阶段。通过足球游戏活动，使学 生的呼吸、血液循环等身体系统可以快速适应足球运动状态， 提升肌肉温度，从而避免运动中的肌肉损伤。以往足球运动 热身阶段，教师通常安排学生进行一些常规的慢跑、体操等 教学环节，训练内容单调、枯燥，学生参与积极性不高。但 通过开展足球游戏活动，不仅调动了学生的学习积极性和主 动性，还有利于学生进行快速的热身活动，以适应课堂教学 要求。例如，热身开始时，安排一些蛇形跑、抢球等基本的 游戏项目，既丰富了教学内容，又激发了学生的学习热情。2．课堂教学环节。大学足球课堂教学的基本任务是在 学习足球新内容、新技巧的基础上，复习和巩固已学的旧知 识。传统的教学方法，教师们都会根据每节课堂的教学内容， 向学生展示基本动作要领，并督促学生自行练习，但足球项 目属于高难度的体育活动，每个技术要领和动作要点都很难 掌握，所以学生的参与热情通常不高。但如果教师根据不同 的教学内容，设立一些游戏活动，就会使学生在娱乐活动中 掌握足球技术要领，提高自身的身体素质，从而培养学生顽 强拼搏的精神并能巩固和提高足球技能。教师应在学生掌握 一定的基本技能以后，组织一些对抗性的游戏活动，并增加 游戏的难度和精度，使学生在游戏中增强对技术要领的练习， 提高学生挑战难度动作的勇气，增强团队合作意识。在游戏 对抗活动结束后，教师要鼓励学生进行自我总结，增强学生 之间的交流，相互指出对方的不足，并逐渐和完善相关动作， 从而提高足球的课堂教学效果。
3.结束环节。教师在每节足球课堂教学结束以后，要通 过有效的措施和方法，使学生能够快速地从疲劳状态恢复过 来，使学生整个身体的运动状态从高度亢奋逐渐的恢复到安 静平稳，这就要求教师要安排一些放松的游戏活动。教师通 过开放式和放松式的游戏活动，使学生在游戏中身心得到有 力的放松，在轻松愉快的足球学习之后，为下一节课程做好 准备。综上所述，足球游戏是大学足球教学的辅助手段，通 过科学、合理的运用，可以有效提高学生的学习兴趣和参与热情，增强学生之间的团队合作意识，有利于大学足球教学 质量的提高。因此，大学足球教师要充分结合当代大学生的 心理和生理特点，在足球课堂教学过程中有针对性地组织和 安排足球游戏活动，在丰富教学内容的基础上，增强教学活 动的趣味性、娱乐性和知识性，从而提高教学效果。