医学微生物与免疫学教学论述
医学微生物与免疫学教学论述 1根据不同专业的基本特点确定教学重点 应该在充分分析不同专业特点的基础上确定教学重点, 对于中药专业的学生,应该重点介绍中药与微生物之间的关 联以及中药的抗菌抗病毒实验等内容;对于临床专业的学生, 应该充分重视致病机制、产生的疾病与治疗方法的讲解;对 于助针灸推拿以及康复治疗专业应该重点讲解针灸推拿等 中医治疗方法对机体免疫应答的治疗效果与作用等等。根据 不同专业的基本特点确定教学重点,能有效帮助学生更加了 解教学内容的侧重点,提高其学习效率。2合理的改革教学模式 2.1科学的应用多媒体 现在,多媒体技术已经被广泛的应用在很多行业与领域, 教育领域也不例外。多媒体教学能够有效的提高学生的学习 兴趣,增加信息的输出量,并能提高教学效率等。而将多媒体 教学方法合理的运用在此课程当中,能够收到较好的教学效 果。假如可以采用动画与图片的形式将人们肉眼无法看到的 病毒与细菌等物质呈现出来,同时也可以借助视频以及动画 的形式将免疫学中的免疫应答过程以及抗体结构等展示出 来,从而加强内容的生动性与形象性,便于学生的理解与掌 握。然而多媒体教学并不能全面的替代传统教学方法,传统 的板书教学方式也具有一定的优势,所以实现二者的有机结 合,从而提高教学效果。2.2合理的应用PBL教学法 PBL教学法即为一种以问题为学习的起点,充分重视教 师主导性与学生主体性的教学模式。此教学方法可以有效的 帮助学生形成临床思维,充分激发学生的创造性与学习积极 性[3]。如在讲解抗原章节中的交叉反应之前,应该首先向学 生阐述一种临床现象:在幼儿发生A族溶血性链球菌感染以 后,又患上咽喉炎,在患病2～3周以后,咽喉部位的不适症状 逐渐消失,然而患儿机体却出现了肾小球炎的症状,例如血 尿、浮肿以及蛋白尿等。之后教师可以向学生提出问题:为 何咽喉部位所感染的细菌又会造成患儿机体肾部位发生异 常？应该怎样借助微生物与免疫学的基本理论来分析与解 释此现象?学生可以在课后带着问题查阅相关的资源,然后 在课堂上通过讨论的方式寻找最佳的答案,进而充分理解此 临床现象的发病机制。
3加强实验教学改革 对于传统的教学而言,通常都会是在教授完一个章节的 理论课程以后才会开展一次实验,并且开展的往往都是验证 性的实验,其涵盖比较零散繁琐的实验内容,各个实验彼此 间也缺乏有机的联系,因此，难以激发学生对实验的兴趣与 热情。针对这一现象,可以开展综合性的实验,从而替代传统 的验证性实验。用综合性实验有着较强的趣味性以及连续性, 能够引导学生借助所学的理论知识,进行规范化的操作,从 而获得正确的结论。此实验方法能够有效发挥学生的创造性与主观能动性,从而促进学生的全面发展。
4运用合理的考查方法 考查不仅能够考核学生分析与解决问题的能力,还能了 解学生对本课程的基本技能以及基础理论的掌握程度,同时 也能充分反映教学效果与教学质量。选用定量和定性相结合 的评价方法能够准确的测评学生,而采用终结评价以及过程 评价彼此结合的方法能够有效的考查学生对所学知识的掌 握程度与运用能力[4]。现在本校选用的考查方式为:实验部 分与理论笔试部分分别占20%、70%,平时学习情况占10%。而 且本校也会根据实际情况及时的调整考查方式,从而保证能 够充分的了解学生对知识的掌握与灵活运用情况。总而言之, 作为一门可以有效考察生命科学的学科,医学微生物学与免 疫学能够充分促进临床医学与基础医学的沟通。目前其正在 以较快的速度不断的发展,尤其是随着其分子水平的实践与 理论不断的深化,人们开始以更加科学的角度研究与认识疾 病的预防、发生、诊断与治疗等等。而在中医院校中,学生 的具有比较薄弱的西医课程基础,所以在教学过程中要不断 的完善课堂教学环节,合理的采用传统和现代教学方法与教 学方式,从而有效的提高学生的学习兴趣,提升教学质量与 教学效果。