初中英语写作水平提升策略
初中英语写作水平提升策略 初中英语教学的主要目的是培养和提高学生的听说读 写各方面能力，其中字写作能力培养的难度系数最高。英语 写作主要是综合运用英语语言，因此在学习英语的过程中， 教师应该在加强巩固学生英语基础知识的基础上，不断加强 学生的口语表达能力锻炼，提高学生的写作技巧，全面提高 学生的英语写作水平。1.大量积累英语写作素材，对知识进行分门别类 平时大量积累素材有助于提高学生的英语写作水平，只 有在前期做好充分的积累准备工作，才可以在真正写作时灵 活运用，达到事半功倍的效果。在初中阶段，学生想要积累 写作素材可以从以下两个方面着手：①在所学的英语教材中 积累一些常见、常用的词汇、短语、句型等，熟练掌握后再 慢慢积累储存在自己的知识库中。②在课后进行大量的课外 阅读，进一步理解、记忆在课外阅读中接触到的词汇、短语 以及句型，最主要的目的是为了增加自己的阅读量，进一步 深化语言材料，从而提高自己的写作能力。但是仅仅通过积 累写作素材并不能有效提高学生的写作水平，最重要的是在 归纳、整理自己积累的写作素材，不然知识内容储存较多的 情况下，很容易导致头脑混乱，写作方向不明，且写作层次 模糊，学生往往不能快速、准确地找出自己需要的写作素材， 反而会降低学生的写作效率以及写作水平。比如，有很多写 作题中会出现“正反辩论”的写作要求，比如“如“SpringFestival”这个作文题目要求对于春节相关的传统 习俗进行辩论，特别是是否应该举办春节联欢晚会，或者是 否应该继续燃放烟花炮竹等相关现象表达自己的意见以及 看法。在写作的过程中，学生想要增强文章的说服力，首先 应该明确表达自己的意见和看法，必要的话可以从以下两个 方面分析对比证明自己的观点。初中英语学习过程中，学生 可以掌握一定的词汇量，但是造句句型很难掌握，学生应该 熟练掌握简单句的五种基本句型，学生熟练这五种句型后可 以适当延伸、扩展组合成更多新的英语句子。
2.提高初中英语写作水平的有效策略 2.1强化学生的词汇应用能力，提高学生的英语词汇量 词汇教学是初中英语教学的重要基础，主要是通过词汇 教学输出英语语言。在学生学习英语的过程中，学生主要是 通过词汇的重组和搭配组成句子。一直以来，初中英语教师 将大量的时间和精力都放在记忆词汇方面，并且指导学生正 确学习英语词汇的方法。通过相关的实践研究证明，有机结 合、完美的衔接词汇和英语学习语境，可有效提高学生的英 语学习水平。词汇和语境之间有非常密切的关系，教师应该 在全面了解学生学习特点的基本上，正确指导学生学习词汇， 合理分配教学实践，结合特殊的语境帮助学生学习、记忆。
只有学生充分掌握、记忆各种英语词汇后，才可以在实际写 作过程中灵活运用，在英语作文中合理搭配词汇。等到学生 慢慢扩大自己的词汇量后，教师可以继续创新，提高词汇教学难度，引导学生在句式中应用词汇。教师在实际授课的过 程中，应该重点培养学生的词汇输出技能，为提高学生的英 语写作水平奠定扎实基础。其次，教师还应该注重学生的短 语积累和应用，短语是衔接英语文章的重要枢纽，教师在实 际教学过程中应该引导学生多积累一些英语短语，而且应该 学会简单造句。比如，学习“evenif”这个短语后，教师可 以引导学生造句―――EvenifIworksohard， Istillcannotpasstheexam. 2.2加强训练学生的口语表达能力，指导学生更多写作 技巧 一直以来，写作课程被视为教学的重难点内容，很少会 有教师在公开课演讲时选择写作课程，课堂上短短45分钟很 难让学生们彻底参透英语写作材料，因此课堂教学效果不佳。
为此，教师应该在写作课程教学的过程中采用一些英语写作 辅助教学工具，例如口语表达，教师在上写作课程时，首先 应该简单介绍本次写作要求，让学生们做好心理准备，然后 再简单地讲解课本上的例题，最后将本次写作相关的一些关 键词一一展现给学生们。教师在课堂上可以预留几分钟让学 生们自己连接串联刚刚呈现的关键词组合成几个简单的句 子，而且将其准备表达出来。每一个学生只需要叙述几句话 即可，并不需要过多，等到学生们基本上将自己叙述的内容 简单地表达出来后，相信学生们在写作时也就会文思泉涌。
总而言之，英语写作水平提高很有难度，不仅需要教师的指导，也需要学生们的密切配合，教师平时应该指导学生们多 注意积累一些写作素材，充分调动学生的学习兴趣，指导学 生掌握一些写作技巧，不断提高学生的写作水平。