浅谈足球裁判能力的培养
浅谈足球裁判能力的培养 摘要：随着现代足球运动的快速发展，对足球裁判执法 能力的要求越来越高。场上足球裁判控制比赛的能力直接影 响着足球比赛能否顺利流程地进行。足球裁判在场上表现出 来的执裁能力直接影响到比赛控制的好坏及判罚的正确与 否。场上足球裁判执裁能力的形成是一个不断增长过程，它 需要经过长时间的训练和实践。因此，培养学生裁判临场执 裁能力必须从足球专修学生抓起，重点培养。1前言 足球 裁判员在球场上的有一种特殊身份——“法官”，是足球运 动规则的体现者与执行者。他们是足球比赛中不能缺少的重 要部分，没有他们比赛就不能开始，同时他们的执法水平促 进着足球运动的发展。[1]所以我国足球运动要走向世界就 必须加强裁判员的普及和能力的培养。足球专修学生都受过 专业教育，基础理论和足球运动实践经验丰富、思想和文化 素质较高，而且还有坚强的意志，这都是从事足球裁判工作 的优越条件。但是很多学校对于足球专修学生的裁判能力培 养的意识不够关注、上课的时间也相当少、器材方面欠缺等， 从而影响学生裁判能力的发展与提升；
也阻碍着我国足球事 业的发展和裁判员的建设。所以，加强足球专修学生裁判能 力的培养，刻不容缓。
3.1裁判意识 一个裁判员在足球比 赛中的场上意识是否优秀，就看他的对足球比赛控制的能力。
优秀的场上意识是保证足球比赛顺利完成并保持比赛公平 性的基础。裁判员裁判意识一定要通过大脑主动积极的计划、核查、判断、反馈、才能做出判罚。
3.2职业道德 职业道 德是裁判员在执法过程中遵守的行为规范，在比赛场上能做 什么，不能做什么，该怎么做等等都是裁判员职业道德的反 映。
“严肃、认真、公正、准确”是足球裁判员在执法时 必须要遵循的职业道德。
3.3身体素质 一场足球比赛主裁 判员的活动距离约在6 000~7 000米。裁判员只有体能合格， 才能正确跑位、选位、观察、判断，否则就会在执法工作中 跑位与选位不能积极迅速，出现许多的错判、漏判等现象。
3.4心理素质 足球裁判在执法时面临的心理压力不仅有教 练员、运动员，还有现场的观众、各方媒体等。没有良好的 心理素质就难以担当这项工作。
3.5智力水平 足球裁判员 的智力高低的表现从他们的记忆能力、观察能力和思维能力 等可以体现出来。观察力的敏锐可以快速有效地控制比赛， 处理场上发生的各种情况与争端；
较强的思考能力能够防患 于未然，对场上出现的情况采取相应措施对策；
同时也要培 养裁判的记忆力和预判能力。
3.6业务水平 裁判员只有在 全面熟练掌握规则条文；
能够预知场上比赛形势的发展趋势、 了解现代足球运动发展的规律和深入了解新的足球技、战术 发展发展趋势情况下；
才能够正确辨别运动员动作是否规范 合理，懂得运用规则条文处理不正当行为，能够运用有利条 款维持场上比赛流畅。
4足球裁判应具备的基本技能 4.1跑 动、选位得当 在跑位中一定要注意这几条原则：一是位置 处在球的左后侧方10~15米；
二是跑动选位要避免与双方队员的位置重叠；
三是跑动时不应影响队员的活动与传球路线。
还要灵活运用跑的变换方式如，侧身跑、侧向跑等。
4.2视 野要开阔 裁判员在场上既要重点观察有球区的争夺情况， 也要注意无球区及场外情况，不能跟球跑。
4.3 “有利” 原则要有实用性 看见犯规就判罚这不是好裁判。例如防守 队员运用一些隐秘或粗暴动作来干扰进攻队员、破坏对方进 攻，犯规而破坏了对方进攻，应当及时判罚，要是进攻方在 被干扰的情况下没丢球仍处在有利的进攻位置，这是就要沉 着冷静，不要过早鸣哨判罚。[2] 4.4 “红”、“黄”牌运 用得当 裁判员一定要对出示红黄牌的各7种犯规情况倒背 如流，懂得合理运用。裁判员出示红牌、黄牌，这是不正当 行为、犯规的一种处罚，更是一种教育手段，有效维持场上 的紧张气氛，使得比赛顺利流畅。
4.5场上的哨声 裁判员 的哨声一定及时、清晰果断、准确，避免不需要的哨声，对 于不同性质的犯规应该采取不同的哨声，这样才能使得队员 及观众对裁判员更加信服。
4.6裁判的手势 裁判员既要熟 知助理裁判的旗示又要熟练裁判员手势，不能张冠李戴。手 势应简洁明了、示意清晰。手势的运用是为了比赛能够连贯 顺利进行，一般情况下裁判员在判罚时是不模仿球员的犯规 动作。
5研究结果与分析 通过对莆田学院09级、10级、11 级的足球专修学生和任课教师的访谈，从中得出学校对足球 专修学生的培养不够重视；
足球专修安排的课时较少，每周 才2次课，课堂涉及的足球竞赛方面知识也相当不够；
而且关于裁判方面的器材设备也是欠缺，学生的裁判能力不能得 到充分发挥与提高。学校关于足球裁判方面的教师资源也是 比较不足，学校为学生提供的对外交流学习的机会非常少。
所以要使学生足球裁判能力得到提高，学校必须要重视对足 球专修学生裁判能力培养的问题，加大力度对裁判方面的人 力、物力的投入，使学生裁判能力得到发展提升。
学校不能每周只安排上两次课，应该多安排一些课时， 而且课与课之间的间歇时间不能过长，不然学生学的都遗忘 干净了，不利于下一节课的学习。而且专修课的教师也要多 一些，师资力量强大了，学生从教师身上学到的也就更多， 可以综合多位教师的长处优点来弥补自己的不足之处，提升 自己的能力。
课堂中可采用限时跑、上坡跑、下坡跑等训练学生的速 度；
采用300~500米的间歇跑或12分钟跑等训练学生的耐 力；
采用压腿、拉韧带等训练学生的柔韧；
采用杠铃负重半 蹲或深蹲等训练学生的力量；
采用折返跑、足球绕杆等方式 训练学生的灵敏。总之在课上不能只训练学生足球技能、战 术，没有好的体能，什么都是空谈。同时在课中设置一些练 习反应速度或时间的游戏，提高学生的反应能力。
在心理素质方面：在教学中教师首先要肯定学生的表现 及其能力，表扬其长处优点。同时培养学生对事物的理性认 识；
培养他们的高度责任心和自信心、提高他们的自信心；
培养他们处理场上任何情况的果断灵活性，场上不要过于在意自己的错判、漏判僧问题，判罚即使错了，在场上也要做 到理直气壮、充满自信，场上裁判永远是对的，在气势上压 倒队员。对于教练员、球员、观众等的评价、辱骂等一定抗 心理压力承受能力强，有别人的批评才会有自己的成长，要 学会在逆境中生存。
足球专修学生也是足球运动员的一部分，只有自己在了 解和掌握怎么踢球、如何踢好球的情况下，才能更好地从事 裁判工作。教师在上课中一定要先培养学生的职业道德素养， 养成“公平、公正”的行为态度，这是裁判员一定要遵循的 道德原则与规范；
同时也可以通过在上课中设置一些比赛情 景情况或者提出一些比赛中出现的实际情况等，让学生认真 观察或积极思考，以此来锻炼学生的记忆力、观察力、思维 力和预判能力，使得学生的裁判智力水平得到提高；
同时可 以在课堂上用问答法的形式与学生交流足球竞赛方面的知 识等，从而提高学生的足球意识、裁判知识水平、对足球运 动发展和技站术的了解及判罚能力等的裁判业务水平。
在足球普修课一开始就应该使每位学生明确了解裁判 能力的培养的重要性，教师通过讲授介绍裁判的法的基本规 则、技能，让学生心里有底，让学生知道裁判的工作具体有 哪些，该做什么等等。在专修课中，教师要对裁判竞赛规则 更加深入地介绍、讲解，使学生能够逐条逐款理解和掌握足 球竞赛规则及裁判法；
同时清楚裁判员需要的基本素质和基 本技能，使学生抓住重点，有目的、有方向地去学习裁判理论知识和基本技能。
在课堂中教师可采用回放足球裁判执法的视频短片等， 同时利用平面演示图板的手段，观看优秀的主裁判在场上是 如何跑位、选位、及其手势的使用和助理裁判员是如何使用 旗示与主裁判员之间的配合技巧。学生在观看过程中，可以 互相讨论自己对竞赛规则内容的理解和认识。同时教师可以 利用模型教具来分析球员越位和裁判跑位、跑动路线等。
教师在讲解主裁判的手势、和哨声及助理裁判的旗语过 程中，采用边讲解边示范的教学手段，学生在听讲的过程中 也跟着老师做练习。[3]教师明确讲解长哨声、段哨声等是 在什么情况下用，助理裁判在那种情况下该举哪种旗示，什 么时候该运用“有利”原则等等，这些都要做出标准的讲解 和示范，从而做到理论联系实际。
在足球教学中，教师要多利用课程机会组织一些小型教 学足球比赛，让学生在课堂中实践。刚开始时由比赛由教师 做裁判，学生做助理裁判。在这过程中学生要认真观察模仿 教师的跑位、手势、哨语、判罚尺度、以及和助理裁判员之 间的配合；
到了一定的程度就让学生做裁判，教师做助理裁 判；
发展到最后就由学生做裁判和助理裁判。[3]在实践中 教师一旦发现学生的不足，就要及时叫停给予纠正，进行指 导纠错。课堂上利用循序渐进、由易到难的教学原则逐步提 高学生的裁判能力，让学生在实践中学以致用，提高业务水 平。每年我们校都会举办校运会——足球比赛，学生可以参 与当中。但是对于足球专修学生裁判能力的培养靠这一年一 度的校联赛是往往不够的，学生锻炼时间、次数有限，不能 够充分得到能力的锻炼与培养。所以校领导应该重视起足球 专修的学生足球裁判能力的培养问题，可以加大这方面能力 培养的力度。学校可以利用课余时间多组织一些系与系之间 的足球比赛、年段之间的足球比赛、班级之间的足球赛、新 生足球赛等，来培养足球专修学生裁判的能力。让学生学着 组织、编排比赛，及临场执法比赛。让学生能学以致用，把 潜能激发出来，同时学校也要安排老师对比赛进行监督，以 便及时发现学生场上出现的问题，及时发现及时处理，让学 生全面发展。教师在指导是一定要耐心、因材施教，切勿“一 锅煮”。
莆田业余足球联盟（PFL）是一群莆田业余足球爱好者 组建的组织。从2006年开始创办，至今已有将近7年的历史。
2006年在莆田学院北区足球场进行首次的“双洋”冬季联赛。
从2007年后经过组委会的一些调整，把比赛场地改为莆田学 院的中区足球场。这个联赛分为：春季联赛、秋季联赛及年 度总决赛。每次比赛都是在周六、周日中区足球场进行。春 季联赛的比赛时间一般从每年的3月份到6月份结束，秋季联 赛从10份到次年1月份，年度总决赛从每年2月份开始。
从 比赛时间可以看出，他们比赛时间都是我们学生在校时间， 而且也是逢学生周末休息时间，比赛地点离我们学生也是很近。所以学校可以充分利用这个平台创造让足球专修学生裁 判能力锻炼的机会。以此学校组建一个足球专修学生裁判团 队，由一个或多个足球专修老师指导培养、训练，提高学生 的对裁判知识的了解与技能的熟练、掌握。学生做裁判时， 老师一定要从比赛的开始到结束都要在场指导，分为：赛前 指导、中场休息指导及赛后指导。
赛前指导：教师应提醒 学生在场上注意仪表、仪态、手势和旗示的规范化以及要有 自信心；
中场休息指导：教师应肯定学生的表现，抓住场上 主要存在的间题进行剖析，以改进学生下半场的裁判工作；
赛后总结：主要有自我检查，评价执行裁判过程中的心理状 态。然后每周都要组织裁判总结大会，通过学生自我总结场 上的漏判、错判等错误之处；
学生互相评价同伴场上的良好 表现及不足之处；
老师总结学生个人表现及总体表现，好的 一面要肯定表扬，不足的一面更要提出来，杜绝下次再出现， 以便学生扬长避短、取长补短，从而提高裁判执法能力。
学校必须加强足球裁判的对外交流，克服本校在裁判经 验、水平的上的局限，通过开展校与校之间的比赛，引进高 水平的足球裁判员来本校担任裁判，为学生提供直接学习的 机会；
同时也让学生走出去，看看外面的足球世界，担任其 他学校足球联赛的裁判，从而提高自身的能力。
对于专修学生的考试不能只限于足球技能、战术方面， 裁判方面也不能落下。课堂中教师可以通过问答法的形式， 考查学生对裁判理论知识的掌握程度；
同时学校应该设置每月一小考的考试机制，主要考查学生的裁判理论知识和基本 技能，对于考试不合格者，一定要限期让他们补足不足之处， 然后再次考查；
学校还可以主动与当地体育局联系，定期对 学生足球裁判员进行国家等级裁判员考试，合格者给予颁发 等级证书。