【激发学生学习兴趣提高教学效果】

激发学生学习兴趣提高教学效果

激发学生学习兴趣提高教学效果 在中学英语教学中，培养和谐融洽的师生关系；
创造轻 松愉快的学习环境；
讲究导入和结尾的艺术性；
运用灵活多 样、充满情趣的教学方法；
课内外相结合，能够激发学生学 习英语的兴趣，提高教学效果。本文就此五方面进行了探讨。

摘 要：
初中英语?;英语教学;?趣味 一、和谐融洽的师生关系 教和学是一对矛盾，作 为矛盾双方的代表教师和学生如何形成和谐融洽的师生关 系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们， 这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有 好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气 力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不 喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这 位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了 解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心 学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当然， 这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和 表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批 评本身更重要，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽， 学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、创造一个轻松愉快的 学习环境 传统的教学模式和方法，总是一味地教师“一 言堂”，课堂上教师总是一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无兴趣可谈。即使那些认 真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不 得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放 弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课 堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责 任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。俗话说，兴趣是 学习的最好老师，学习兴趣的培养在英语教学和学习中显得 十分重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和 交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、 图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直观感受，消除学 习英语过程中死记硬背单词和语句的乏味性，增加英语教学 的趣味性，激发学生的兴趣。同时，教师还要以满腔的热情， 全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，语言要纯 正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目。

为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静 结合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂和大 致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英 语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热 活动。

三、讲究导入和结尾的艺术性 英语有一则谚语 说：“良好的开端，是成功的一半。”（A good beginning is half done.）导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连 在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学 得才有趣，掌握才准确。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，要在学中用，用中学。

只有这样学生才感兴趣。这样，每个学生都可品尝成功的喜 悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错， 教师不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学 生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅 要有一个好的开始和发展，还要有一个好的结尾。教师根据 不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一 个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂 主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学 得轻松愉快、兴趣盎然。

四、运用灵活多样、充满情趣的 教学方法 单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方 法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持 学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据 教学内容的不同，如初学、巩固和复习，对话、语段和语篇， 不能用一样的方法来教学。这就要求教师要付出大量的心血， 积极开动脑筋，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应 该是教师大有作为的地方。比如教字母，26个字母说起来很 简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味， 也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字 母，依次教完就过去了。也有人把字母做成卡片让学生做字 母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做 学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力 和集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。这样就会把死教材用活，学生学的兴趣浓，用的机 会多，效果必然好。

五、课内外相结合 英语教学应主要 放在课内，向40分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英 语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但 这种活动，不应是课内教学的延续，也不应是无组织的放任 自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同 爱好的学生，进行适当的组织。比如，有目的地培养骨干， 开展英语游戏、演唱会、朗诵会、演讲比赛、单词默写比赛、 作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同年级、全校 进行。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内所学的知识， 创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合， 相得益彰。

提高教学效果和效率，还必须科学合理地运用教学时间。

除正常课堂教学时间，高效地利用早读时间也是学好英语的 重要方法。初中学生尚处于心智发育时期，自律性不强，有 的教师在早读时间，放任学生自学，这样很难保证学习效果。

笔者在早读的教学过程中，多采用的是在一定的时间内，先 给出一定的内容和范围，让学生准备，然后进行默写生词、 板书句型、情景设计或对话比赛，这样容易发现学生的不足 之处，可针对性地进行训练；
对于完成较好的同学进行鼓励， 学生的学习积极性高，教学效果好。初中新教材所选的话题、 内容更贴近学生的生活实际，中考英语的升学考试也越来越 侧重于对英语的实际运用和驾驭能力的掌握。因此，英语教师注重和探索合适的教学方法和方式，培养学生对英语的主 动学习兴趣，使学生轻松掌握英语单词和语法也会受到越来 越多的关注。