《牵一只蜗牛去散步》读后感
《牵一只蜗牛去散步》读后感 早上，看到一位老师在家长会上读了《牵一只蜗牛去散步》，这是我 也喜欢的一种方式，于是我去找这本书。找到以后，发现这更像一首小诗，有些老师把这篇文章做成了绘本的 形式，配上了一些优美的图片，读起来则有另一种味道。从诗化阅读和图化阅读 的对比中，可以清楚地体会形式对内容的影响。图文化阅读是阅读的一种发展趋 势，这种趋势从传统媒体的改变，从微信、微博的发展中可以看到，也可以从电 脑、电视对儿童的影响中推测到。我们的语文会如何适应这种变化呢？这是一个 值得思考的话题。
这首小诗让我想起了《失落的一角》，让我想起了《教育是慢的艺术》。
放眼现在国内的小语教学研究，各种新的研究是层出不穷，面对这么多新的研究 学派，有的老师是“乱花渐欲迷人眼”，有的老师是“一片冰心在玉壶”，从全局上 看则是“万紫千红总是春”，一派繁荣兴盛的样子。我们一线教师可以怎么做？一 要兼听则明，二要有所坚持。怀着开放的心态去面对新的研究，在了解基础之上， 去研究这种新的研究价值在哪，有什么可以借鉴的，千万不要用新的研究推翻旧 的研究，对于个体来说，你的每一次学习都是一种积累。去看全国知名的特级教 师，他们的上课风格各有不同，不管哪一种风格，都能给人以美好的享受，像是 领略精神盛宴一样，在他们的课中我们都能感受到他们独特的人格魅力。
我们的老师啊，不要因为过多的研究而丢失了那份平和的心态。有一 部分学生在你面前就像蜗牛一样，你自己在某些大师面前又何尝不是一只蜗牛 呢？教学是一门交流的艺术，孔子提出来的”教学相长“原则，意味着孩子在教育 过程中并非就是弱者的形象，他们身上也有美好的东西吸引着我们教师，促进教 师的发展。