浅谈交互式电子白板在中职汽车发动机课程中的应用
浅谈交互式电子白板在中职汽车发动机课程中的应用 一、中职汽车发动机课程教学现状 传统的教学模式偏重于书本知识的讲授和理论考试，在 整个教学过程中教师是满堂灌，不以学生为主体展开教学。可见这种教学模式非常单一，严重缺少实践操作环节，课堂 中的学生只能呆板地被动学习，不能主动参与到教学活动中， 与教师互动少。然而中职汽车发动机课程教学是以实践动手 能力为主，能真正地体现“学中做、做中学”。
二、交互式电子白板在中职汽车发动机课程教学中的优 势 目前，交互式电子白板是学校展开信息化教学的新型多 媒体技术手段之一，它在汽车发动机课程教学中显现出很大 的授课效果，比如使用电子白板独有的功能来创设生动的教 学情境和灵活的教学活动设计，还可以在教学后进行信息反 馈。中职汽车发动机课程的教学目标是培养学生的实践动手 能力，通过交互式电子白板的众多优势可以灵活地模拟实践 操作场景，能让教师在教室里就能详细的地讲解发动机的操 作要领。此外，交互式电子白板在中职汽车发动机课程教学 中最独特的优势表现在以下几个方面。（一）激发学习兴趣，提升教学效率 走进中职校的学生由于之前学习态度较差，文化课知识 没有学扎实，因此，中职校里的汽车发动机理论课，用枯燥 的教学方法难以改变现状。但是他们对实物动手操作、视频 和图片的学习很感兴趣，能够有效的吸收操作技能和相关理 论知识，这种“做中学”的教学理念很适合中职生。交互式 电子白板就可以轻松实现“做中学”的功能，比如在讲授发 动机工作原理时，利用电子白板的多屏功能，将发动机工作 原理动画、四个行程的示意图同时显示在白板上，并使用手 写功能直接在白板上书写重要文字，使学生在图、文、声、 像为一体的教学环境中学习，充分激发了学生的学习兴趣， 教师的授课效果更是大大提升。
（二）巧用特殊功能，突破教学难点 很多中职校教师采用理实一体化的教学方法展开课堂 教学，先理论后实践再反馈总结，其中的理论环节中以往采 用板书或PPT的形式来讲解教学难点，然而缺乏细节上的连 贯性。比如在理论课上讲解汽车发动机的喷油器结构时，学 生最希望一页PPT就能表述清楚，那就需要一张PPT上要有喷 油器的动画、喷油器的结构总图、内部结构分图和文字，这 么多的内容放在一张PPT上，结果是动画、图和文字都很小，做在后排的学生就很难看清，学习效果就会大大降低。然而 利用交互式电子白板的放大功能和手写功能，可以将喷油器 的动画和图片，尤其是教学难点部分进行手动局部放大，教 师可以详细的讲述难点内容，并解决了后排学生看不清的问 题，另外，教师直接将重要的文字当场手写在屏幕上，能够 吸引学生的关注，从而有效地提高了学生上课的质量。
三、交互式电子白板在汽车发动机课程中的具体运用 （一）情景导入 以汽车发动机汽缸盖拆装实训为教学案例，利用电子白 板的视频播放功能展现故障汽车从进入维修车间到维修人 员诊断时的情景，学生看到汽车排出白色的浓烟，经过初步 分析是由于燃烧室烧水引起的，进而需要解体汽缸盖来查明 具体原因。通过这种方法能有效地提升教师的授课效果，更 能增强学生的学习兴趣。
（二）讲述内容 （三）操作训练在相关知识点认知过程中，可以利用交互式白板对学生 测试配气机构的名称与图片是否连接正确，还可以测试图片 是否拖入正确的位置等。在对配气机构的拆装过程中，学生 可以观看交互式白板上循环播放的操作视频，让所有的学生 都能够正确掌握配气机构的拆装步骤，增强学生的自我学习 能力。
（四）评价 教学评价过程是多维的，既有教师对学生的评价，又有 学生对学生的评价。交互式电子白板在评价环节中也有画龙 点睛的作用。当教师评价时，教师可以利用电子白板的聚光 灯功能，将一些重点和难点的内容进行聚光，吸引学生的眼 球，提升教学效果。当学生评价时，学生可以利用电子白板 的书写功能，将相应的失分点和成绩写在电子白板上，学生 对各组或各自的掌握知识情况及其差距就一目了然，有效地 增进了学生的学习动力，进而使学生由被动学习转变成主动 学习。
参考文献：
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