大众传媒英语教育论文
大众传媒英语教育论文 一、大学生英语水平的现况 现在的高等院校几乎都是全国招生，生源面较广，学生 的英语水平也是参差不齐。来自开放、经济条件好的地区的 学生，英语水平尤其是口语相对较好，而来自不发达地区的 学生英语水平相对薄弱。而且由于高中的教育模式，尽管很 多学生的英语应试成绩很高，但英语的运用能力较差，就是 我们通常说的“高分低能”、“哑巴英语”等情况屡见不鲜。还有，因为考上大学了，很多学生的学习热情不高或是看重 专业课程，而忽视了英语的学习，英语往往成了大学生的学 习摆设，为了应付四六级考试，很多学生往往靠的是高中的 英语基础得以通过，而一旦英语考级通过，就很少在学习。
但也有很多高校学生，因为学校的教学设施完善，以及教学 理念的新颖，学生对英语产生浓厚的学习兴趣，积极主动通 过互联网交流、学习。
二、大众传媒对中国大学英语教育的影响 （一）大众传媒改变了大学英语教育模式。以前的大学 英语教学模式是以教师下为主体，主要是“讲授”的教学方 法，学生采用听、记、模仿发音的学习方式，被动地接受知 识。而在大众传媒进入大学课堂以后，这种单向性的学习模 式被打破了，大众传媒方式包括报纸、杂志、电视、广播、 电影、图书、音像制品,以及互联网等，均在大学英语教学 中有体现，致使教学与学习的方式都发生极大的变化，学生不再只是信息的接受者，教师也不再只是信息的传播者，师 生之间增加了很多重要的交流，相互探讨与学习，使学生的 学习和思考能力得到不断地曾强。而在传媒信息时代背景下， 多媒体技术和网络技术的应用，使得处于不同空间的学生能 够参与教学讨论中去，形成师生共同参与互动的教学模式。
同时，大众传媒还打破了地区间教学水平的不平衡。大学英 语教育水平的差异，往往受地方经济、文化水平的影响，像 北京、上海、广州这些经济发达地区，大学英语教育一直被 重视，获取的信息资源较新、较快，所以学生的英语水平普 遍较高。而大众传媒进入大学英语的教学后，就可以共享英 语学习信息资源、搭建更多的信息交流平台，通过教学课件 共享、网络教学与授课，将更好的教学资源以更快捷的方式 进行传播。
（二）大众传媒丰富了大学英语教学内容。大众传媒更 新了大学英语教学的理念，丰富了大学英语教育的内容。英 语文化通过大众传媒的方式进行介绍，大学英语教学中，开 始对外国文学作品不断地重视，摘选优秀、经典的英语文学 作品进行赏析、评价，使得英语的学习，不仅是一门文化的 学习，更是对学生素养的培养。教师在大众传媒的教育方式 下，引用一些重要实事讲话、文学赏析、经典歌曲、电影等 作为教学内容，让学生更加生动、深刻的学习与掌握英语。
就大学生而言，对大学英语学习的方式，也随着大众传媒由 传统媒体转向电脑、手机等新媒体为主导的方式发生了转变，大学生通过大众媒体观看、收听英语国家的电影、电视及时 事新闻等，及时、准确地获取英语国家的信息，拉近与英语 国家文化的距离，提升了英语学习兴趣，积极主动地寻找学 习资源，了解英语文化内容。传媒信息技术的发展，不仅对 教育模式产生重大影响，也使大学英语的学习方式多样化。
三、在大众传媒背景下中国大学英语教育的发展前景 在大众传媒背景下，大学英语教育资源可通过电子数据 形式存在，使教育资源公开分享，这可以促进中国大学英语 教育走向国家化。另一方面，大众传媒的信息技术及时地宣 传和传播英语文化，可以对不同国家的大学英语教育进行比 较与借鉴、取长补短，促进我国大学英语顺应时代潮流、走 向国际化。另外，在大众传媒的影响下，大学生对国外经济、 文化了解的加深，很多学生希望可以出国留学，大学课堂的 内容已经不能满足学生的需求，由此应运而生了很多英语培 训机构。由此，大众传媒在促进大学英语教育国际化的同时， 也更加促进其市场化。
四、结束语 大众传媒技术的发展，对大学英语教育的冲击，必然促 进了大学英语教育的信息化发展。大众传媒使大学英语的学 习不再枯燥乏味，使教学方式更多丰富多彩。大众传媒使大 学英语的学习不仅仅一门文化必修课，更是一种文化素养的 熏陶。大众传媒背景下的大学英语教育，引领我们认识世界， 走向世界。