多媒体技术高中数学教学论文
多媒体技术高中数学教学论文 一、针对高中数学的学科特点融入多媒体知识能够激起 学生探索意识 数学知识的学习过程其实就是教师引导和激发学生不 断探索的过程，通过教师的引导培养学生的创新能力，启发 学生对数学知识进行拓展和研究，从而找出解决数学问题的 方法。所以，教师在教学中给学生设置各种情境都是为了让 学生积极地进行探索，发现数学的解题思路。多媒体技术的 广泛推广与应用为教师在教学中给学生设置情境提供了有 力的先决条件。因为，多媒体技术蕴含了丰富的情境资源。比如，在讲授《平面向量的基本概念》和《平面向量的坐标 表示》内容时，我充分利用多媒体教学课件，激发了学生的 探究欲望。学生在生动形象的图文教学中，理解了平面向量 坐标表示的意义及作用，而且记忆非常深刻。再比如，在讲 授《空间四边形》所涉及的问题时，学生理解有些失误，总 认为空间四边形的两条对角线是相交的，即便我给学生展示 模型效果也不明显。我又在黑板上画出了平面图，学生还是 似懂非懂。为了更深入地让学生认识空间四边形的形象，我 在班里现场给学生制作了一个可以旋转的空间四边形图形， 利用三维立体几何画板，现场给学生演示如何添加几何线条， 培养了学生的空间思维能力和空间观察能力。学生通过生动 的讲解和亲身实践，普遍懂得了空间四边形的两条对角线不 会相交的道理，而且记忆非常牢固，印象非常深刻。在这个教学过程中学生还了解了异面直线的概念，为今后的异面直 线学习奠定了坚实的基础。
二、高中数学教学中利用多媒体信息技术，能够培养学 生做题的技能和经验 数学的学科性质决定了数学是一门复杂的“数字艺术”， 它具有鲜明的逻辑性和精确性。教会学生运用数学知识、数 学思维进行思考是数学学科的重要要求。多媒体技术具有神 奇的“魔力”，它可以提高学生的做题技能和经验，帮助学 生更好地理解和思维，同时还可以培养学生主动学习数学知 识，解决生活中问题的能力。例如，我在给学生讲解《极限 的概念》时，让学生通过网络技术收集极限的资料，并提出 一些有关极限的问题。在讲授中，我利用多媒体给学生展示 了有关极限的动画视频，学生在观看视频的同时，总结出了 极限的概念，以及极限的内涵，而且在通过网络查找资料的 时候，开阔了视野，增长了见识。
三、在高中数学课堂中巧妙融入多媒体技术，可以有效 减轻教师负担 教师为了讲好一节课需要付出的劳动是很大的。为了备 好一节课要翻阅很多的参考书，查阅大量与教学有关的资料， 不仅需要消耗教师很多的时间，还要消耗教师很多的精力去 进行整理，而多媒体网络技术的出现则可以在很大程度上弥 补这一缺陷。多媒体教学软件中蕴含了大量的教育教学资源， 为教师的上课、备课提供了很多有利的信息。教师只要将要查找的内容输入到网上，立刻就会搜索出很多自己想要的东 西。这种方式很方便、快捷，节省了大量的时间，提高了教 学的效率。远程教育平台是为教师教学服务的智能信息平台， 里面蕴含了大量的教育资源，为教师的教学、交流提供了方 便。教师可以充分利用这些教育资源为教学服务，既节省了 时间，又提高了效率。因此，多媒体教学软件的出现极大地 减轻了教师的课业负担，提高了教学质量，是教师必备的辅 助工具。
四、在高中数学课堂中巧妙融入多媒体技术，可以提高 教师的教学水平与计算机操作技能 国家教育网站和远程培训网校的出现，为教师提供了丰 富的网络资源。全国各地的教育精英们通过网络平台相互交 流、探讨，新的教育思想和教育理念不断地涌现了出来。教 师在这里学到了很多平时根本学不到的东西，其教学能力不 断提升。教师经常运用多媒体等教学软件，其计算机操作技 能就会在不知不觉中得到提高。
五、在高中数学课堂中融入多媒体技术是社会发展的要 求