浅析中学德育教学中案例教学法的应用
浅析中学德育教学中案例教学法的应用 摘要：在中学教学中，不仅要开展理论文化教学，同时不能忽视德育 教学，提升学生的综合素养。处于青春期的学生普遍对于德育知识存在抵触情绪， 通过案例教学的模式，可以提升德育教学的针对性和趣味性，满足当代学生的学 习需求。关键词：中学；
德育教学；
案例教学；
应用 随着现代教学体系改革的深入，中学德育教育不断向深入推进。德育 作为中学教育体系中的核心学科，对于提升学生的综合素养具有重要意义。在教 学实践中，通过案例教学方式，可以帮助学生理解德育知识，提升对德育知识的 认知和把握程度。但是由于教学理念和教学方法的问题，德育案例教学法在实践 中仍存在一定的问题，寻求有效的优化路径，对于中学德育教育具有积极的推动 作用。
一、案例教学法对德育教学的推动作用 在中学德育教学中，通过开展案例教学，可以夯实学生思想道德基础， 提升学生的德育知识感知能力，所以案例教学是中学德育教学的重点。在德育教 学实践中，经过教师的积极探索，多种教学方式都被应用到教学当中，极大丰富 了课堂教学形式，让学生在枯燥的知识中也能找到一些乐趣[1]。基于此，尋求 科学有效的案例教学策略，是对学生负责的体现，也是中学德育教学改革的基本 要求。通过创新案例教学方法与形式，学生可以燃起对德育知识学习的激情，通 过开展案例学习，与案例中的人物对话，提升自己的德育感知能力。在教学实践 中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用典型 案例开展教学，可以让中学德育教学显得更加丰满，更具有时代感与现实感，实 现高效学习目标。创新中学德育案例教学，不是单单一个教学形式那么简单，而 是涉及到教学设计、教学导入、教学引领等多个环节，通过构建立体化的中学德 育教学体系，才能实现高效教学目标，对于学生而言，如何跟着教学案例的步伐， 深入教学体系，也是一个重要的问题。
二、中学德育教学存在的基本问题 随着经济社会的快速发展，中学生的生活水平快速提升，在多种社会 思潮的影响下，学生的个体意识越来越强，很多学生对于传统德育教育存在抵触情绪。很多教师在开展教学过程中，固守传统教学思维和理念，忽视了时代带给 社会的变化，带给学生的变化。在互联网发展大浪潮下，很多传统的中学德育教 育方式已经不适合当今社会的发展，通过课堂教学的方式硬塞给学生，既无法起 到教育的作用，同时也是对学生本身的忽视，在“生本理念”指引下，如何让中学 德育教育内容契合时代发展脉络，让知识更加“接地气”，是现代教师应该深入思 考的问题。现代中学德育教学理念最大的特点就是多元化，在开展德育教学的时 候，很多教师无法接受学生的多元化思想，对学生划定统一标准。随着社会不断 开放，多种社会思想已经被广泛接受，只要在社会主义核心价值观引领下，个人 的理性选择都应该得到尊重，但是很多教师在开展教学过程中，还在固守传统的 统一标准，对于学生个性解放存在一定不利影响。针对这一情况，如何采取案例 教学方式提升教学的多元性，也是一个重点教学问题。
三、运用案例教学法开展中学德育教育的策略 1.通过案例增强教学实践性 随着经济社会的快速发展，对于人才实践应用能力的要求越来越高， 作为重要的人文性学科，中学德育也要强化实践教学。通过案例教学模式，可以 提升教学的实践性和针对性，避免理论知识和实践应用出现隔阂问题。在开展中 学德育教学中，通过理论联系实践，可以提升学生的德育知识联想能力，引导学 生自主建构起德育知识模型，提升对德育知识的把握程度[1]。在现代中学德育 教学模式中，案例教学法是一种行之有效的教学模式，要想帮助学生构建德育思 维，离不开具体教学案例的支撑，通过引入教学案例，也能拉近学生与知识的距 离，避免学生的陌生感，帮助学生利用所学德育知识解决生活问题，提升知识的 实践应用效果。
2.利用微课开展案例实践教学 在中学德育教学中，案例教学法要想实施，必须有一定的载体，微课 就是一种有效的形式。微课作为一种现代教学模式，是指利用视频教学等方式， 通过制作微型教学视频，时长一般控制在几分钟之内，一般围绕一两个知识点展 开，其中既可以由教师制作视频进行讲解，也可以由学生自主进行设计，然后为 同学进行讲解。通过微课开展教学，可以直观化展现德育教学案例，提升课堂教 学效果。在中学德育教学实践中，微课教学方法已经开始被越来越多的学生所接 受，有效提升了教学效果，而且微课教学中诺学生的参与度很高，具有较强趣味 性，受到了学生的普遍欢迎，并且可以锻炼学生的知识应用能力。综上所述，在现代中学教育体系中，德育是重要的内容，如何帮助学 生建构德育思维，是每个中学德育教师都应当关注的问题，在教学实践中，由于 缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题。下一步，需要中学德育教师不断创 新理念，转变教学模式，运用案例教学方式，提升教学的针对性与科学性，提高 教学效果，满足现代教育的发展需求，实现中学德育教学目标。