体育教学中的德育工作创新对策
体育教学中的德育工作创新对策 摘要：新课程改革明确提出，体育的目的不仅限于强身 健体，促进同学们身体健康，体育的另一个目标是能够进行 德育教学，提高同学们的心理健康水平。小学阶段是性格形 成的重要时期，因此在小学阶段，体育教育中的德育工作是 重中之重，通过体育教育中的德育教学能够提高帮助同学们 形成良好性格，让同学们变得更加自信、自尊、自强、自立。本文笔者主要探讨当前体育教学中德育工作存在的一些问 题、不足，并提出一些创新对策。
关键词：体育教学；
德育工作；
创新对策 小学课堂德育教学有助于小学生塑造良好性格，树立正 确人生观、世界观和价值观，推进新课改德育教学深入人心。
小学教师男女比例中，女教师占多数，不利于小学生性格方 面勇敢、刚毅品格的培养。不过，体育教师中男老师较多， 因此要利用好这个优势，在小学体育教学中推广德育教学工 作，采取创新策略，让同学们能够得到全面发展。
一、明确体育教学中德育目标，把德育纳入考核范围 新课程改革明确提出，体育的目的不仅限于强身健体， 促进同学们身体健康，体育的另一个目标是能够进行德育教 学，提高同学们的心理健康水平。虽然新课程改革已经明确 提出体育教学中的德育要求，但因体育教学中德育目标含糊 不明确，导致体育教育长期被忽视，因此要明确体育教学中 德育目标，把德育纳入考核范围。要更新德育教育固有模式，让德育教育内容具体化。小学体育课程没有纳入考核范围， 导致体育课程也容易被轻视，因此，要把体育、德育纳入考 核范围，作为选拔优秀学生、“三好学生”等工作的重要依 据，提高同学们对体育中的德育的重视程度。
二、加强学校、体育教师施行德育教学意识 长期以来，学校会认为德育教育跟体育教学不搭边，认 为在日常思想品德课上进行德育教学即可。实际上，体育教 育中的德育教学对同学们形成良好性格、拥有良好思想品德 至关重要。小学教师男女比例中，女教师占多数，而体育教 师中男教师较多，男性坚强、刚毅等性格也能潜移默化影响 到学生，在体育教学中开展德育教育还能弥补思想品德课程 的不足。体育中有许多德育知识是其他文化课不具有的，如 长跑中的坚持；
团队比赛的合作精神；
奥运会上的爱国主义 精神等等。综上原因，学校、体育教师应该认识到实行德育 教学的重要性，只有提高学校、体育教师对德育教育的认识 及重视，才能合理安排体育课堂，让同学们在体育课堂上接 受德育知识。
三、加强培训，增强体育教师的德育教学能力 因长期以来学校、社会对体育教学中德育工作的不重视， 导致体育教师在进修时也忽视了德育教育，导致教师德育教 学水平不够。因此，为适应新课程改革的需求，要加强培训， 增强体育教师的德育教学能力。可以定期举办体育教育中的 德育教学方面专业化培训、专家讲座、教师联动研讨，可以让学校体育教师与思想品德课教师多沟通联系，让学校体育 教师向思想品德课教师取经，学习其进行德育教学的要领、 先进经验。通过加强培训，增强体育教师的德育教学能力， 体育教师才能更好地在体育课堂上传授德育，让同学们学习 良好的思想品德，促进同学们良好性格的塑造，促进同学们 形成积极向上的价值观。
四、尊重学生，发挥学生主体作用 体育教师在课堂上要充分尊重学生，发挥学生主题作用， 避免填鸭式教育，让同学们做课堂的主人，亲身体验德育， 这样才能调动同学们学习的积极性，让同学们更好地接受德 育教育。体育教师在小学体育实践课上，可以在利用课前几 分钟进行德育教学，在传输德育知识后，让同学们进行相关 话题的讨论。也可以让每个学生讲述一个德育故事，通过这 种方式提升同学们的思想品德。在进行体育项目锻炼时，教 师可以穿插与体育项目相对应的德育教育，如进行跑步锻炼 时，让同学们学会坚持，坚持就是胜利；
进行排球比赛时， 让同学们学会合作，认识团队协作的重要性；
运动会时，让 同学们明白比赛的价值和意义。
五、深入研究体育教材，发掘德育内涵 教师课前必须进行充分的教学准备，深入研究体育教材， 发掘德育内涵把握当前小学生特点，灵活结合德育内涵和授 课内容，结合当前体育时事热点，开展德育教学工作。小学 体育教师可以分别在理论课和实践课上把握时机，在进行体育理论教育的时候，将德育内涵穿插其中，让同学们不知不 觉获得德育知识。体育教师在小学体育理论课堂上，可以讲 述与体育有关的国内外名人故事，如篮球巨星乔丹小时候如 何努力拼搏，成就篮球梦；
中国女排通过平时强加训练和团 队精神，夺得２０１６年里约奥运会金牌；
罗纳尔多出生于 贫困家庭，怀揣梦想，坚持踢足球，终成一段佳话等等，也 可结合当下时事热点，为同学们讲述身边有关德育的故事， 增强同学们的德育认识。
六、加强教师与学生、家长的交流，让德育教学真正发 挥效果 为了让体育教育中的德育教学能发挥效果，进一步帮助 同学们塑造良好性格，学习做事持之以恒、塑造刚毅果断品 格、增强爱国主义意识、乐于助人、不畏困难、积极向上等 优秀德育素质，教师在课堂上要加强与学生交流，根据不同 性格学生实行不同教学策略，做到因材施教。如针对较为胆 小的同学，锻炼他们的胆量，让他们学会勇敢；
针对太过冒 进的同学，要让他们学会适当收敛等。教师课后也要注重反 馈，加强与学生、家长的交流。通过与家长的交流，可以了 解到课堂上无法洞悉的事情，了解学生可能会碰到的其他困 难，有助于更好的有针对性进行德育教育。每次体育课堂都 有德育主题，课后教师也可通过与家长交流中了解到德育教 学是否落到实处，同学们有没有把所学运用到生活中，或者 是否对同学们的性格起到积极促进作用。七、结束语 总而言之，明确体育教学中德育目标，把德育纳入考核 范围，让学校、教师、学生共同意识到体育教学中德育的重 要性；
加强培训，举办讲座、培训课、研讨会等增强体育教 师的德育教学能力；
尊重学生，发挥学生主体作用，让学生 主动加入体育教学中德育学习；
深入研究体育教材，发掘德 育内涵；
加强教师与学生、家长的交流，注重反馈，让体育 教学中的德育知识落到实处，落实到生活中。做到以上几点， 才能推动体育教学中的德育工作，真正发挥体育教学中德育 的效果。
参考文献：
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