中职会计专业案例教学法分析
中职会计专业案例教学法分析 ［摘要］随着经济的发展，我国平均GDP也逐渐升高。经济的发展就像一把“双刃剑”，对市场来说也是一个非常 大的挑战。会计能预测经济发展方向和估计市场走势，准确 地做出应对之策。对中职会计学生来说会计是一门全新的课 程，也是一项非常巨大的挑战。要想学好会计这门专业，就 应该有与之相适应的有效的教学方法，让学生真正做到理论 联系实际，以最好的专业素养迎接社会的挑战。
［关键词］会计专业；
案例教学；
中职教育 会计这门专业的前景是非常可观的，它是一项实践操作 性强的专业。对一家公司或者企业来说，其掌控了整个财政 命脉。用先进的教学方法、精确的资料数据，让学生更好地 学习会计的专业知识，培养优秀的社会性人才。老师该如何 将学生学习会计的积极性提高，如何采用案例来表述和验证 会计专业对其的重要性呢？ 一、中职会计教育的背景 放眼全球，经济是每个国家的命脉，会计工作逐渐被重 视，其地位也逐日提高。因此，会计行业的竞争也是日渐激 烈的。经济体制的改革出现了民营企业、小微型企业等，虽 然这些企业数量的增加带来了会计岗位的增加，但是规模越 大、经济业务量越多的公司对会计人才专业素养的要求也是 越来越高。会计行业竞争越发激烈，培养较高素质的会计人 才成为中职老师所必须面对的问题。二、中职会计案例教学法的过程 经济的快速发展，越发凸显会计的重要性。现在的市场 竞争十分激烈，对会计人员的需求量也是越来越多。因此有 过多的人投入到会计这一行列来，加大了会计人才之间的竞 争。在激烈的竞争中，培养高等素质的会计人才，就成了中 职会计老师的一个重要任务。那要如何培养高素质人才，如 何加强学生对会计的思想认识，如何教育出符合社会和市场 需求的会计人才，这成为中职会计教师头疼的问题。在过去 的会计教学中，过于传统的教学方法已经不适合枯燥的专业 知识的传授，也不便于学生的理解。老师在教学过程中应该 “取其精华，去其糟粕”，改变传统的教学方式，结合当今 社会的发展形势，到企业了解他们的用工需求，进而改良教 学方法，为学校企业做好桥梁工作，为培养高素质会计毕业 生做足准备。针对这一问题，现提出以下几点改进措施：
（一）改变方式 “推成出新，化腐朽为神奇”。传统的教学已经完全跟 不上现如今的经济发展，老师如果只会把课本上的知识搬到 课堂上讲，这是远远不够的。中职会计老师也对这个问题采 取了相应对的措施，他们首先到企业，了解企业的生产经营 过程和做账流程，到会计部门进行挂职锻炼，身临其境地感 知企业对会计人才的需求方向。回到学校，老师结合从企业 得到的经验采用案例教学法进行教学。以如今发生的经济变 化得出的数据为例，作为素材带进课堂当中，先让学生自行分析数据，之后让他们逐一发表自己从数据中得出的市场经 济的变化规律。
（二）改变思维 老师在课堂上引进“案例分析”，在学生了解一定的市 场变化规律的基础上，再加上老师在课堂上的指导，以中小 型企业一个月的经济业务来模拟完成整个做账流程。学生利 用自己所学的知识，处理这些经济业务。可以将学生分成几 个小组，让他们自行讨论、分析，分岗工作。面对问题时要 思维活跃，采取独立思考和团体合作相结合的方式，提高自 身的人际沟通能力，积累会计做账经验。
（三）改变手段 “案例分析”在课堂的引进，将课堂交还给学生，老师 只是从旁指导。老师通过数据营造一个教学氛围，将学生化 为课堂的主体，由他们来讲述市场经济的变化及对策。通过 小组之间的辩论，来激发学生对会计的兴趣。
三、中职会计教育的总结 上述描述的“案例教学法”规避了在课堂以老师为主、 学生为辅的传统教学方法带来的弊端。通过实际的案例分析， 学生对当今形势有了一定的了解，再以真实的经济业务为原 型，对其进行会计确认、计量、计算和报告，完整地了解企 业会计部分的做账流程，最后学生分享自己对案例的分析， 以此巩固从书本中学到的理论知识。在案例分析的过程中， 学生语言表达或许不准确，这时老师应及时进行补充说明。“案例教学法”在教学领域是处于不断优化的，它会随市场 的需求而不断地做出调整，更好地弥补了老师上课只讲课本 内容这一问题。针对学生的学习吸收能力做出容量和难度的 调整，“案例教学法”形式十分灵活，大部分教育领域都会 采用这一方法。“案例教学法”开阔了学生的眼界，提高了 学生的综合动手能力，培养了学生对市场经济进行剖析的习 惯，扩展了学生对会计处理手段的认识。课堂与实际相互结 合，让学生更好地适应企业对会计人才的需求。
参考文献：
［1］邓春华.财务会计风险防范［M］.中国财政经济出 版社，2001. ［2］王立彦，刘志远.成本管理会计［M］.北京：经济 科学出版社，2000.