浅谈农村初中学校管理的几点思考
浅谈农村初中学校管理的几点思考 随着全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近，城市化的趋势逐步加快。在农村城市化进程中由于人口向城镇集中的速度加快，使得地处城乡结合部的农 村初中的入学人数呈连续下降趋势。针对这样的情况，如何进行创新的学校管理， 如何最大程度地调动教师的积极性，如何创办一所有特色、有质量的学校，怎么 样搞好学校的管理，已经成为学校管理者值得认真思考的问题。现就如何加强当 前农村初中学校管理，提高管理效率，做一些简单的探讨。
1.转变管理理念，提升办学品位 1.1不断加强“以人为本”的管理理念。新课程在课程目标上，要求变学科知 识本位为学生本位的“主本”观。强调“的出发点是人，教育的归宿也是人”。这样 才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。这就要求学校在推进新课 程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为本”的管理思想。新课程下 所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽 松和谐的“师本”管理。更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。
新课程下的“以人为本”的学校管理，就是要提倡从课改前的领导权力本位走向教 师能动本位，使教师真正成学校管理的主人，突出教师工作的灵活性、创造性、 全能性的特点，打破种种束缚教师的功利主义和形式主义枷锁，形成宽松和谐， 高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间。
1.3 不断加强个性化的管理理念。
实施个性化管理，要求学校的管理从本地区、本校学生实际出发，尊重和满足学 生的个体差异，开出自己专业特色的学校课程，为学生的个性化提供广阔的空间。
个性化管理还要求学校的评价模式要从单一化转向多元化。传统教育评价以学生 的学习成绩作为评价的唯一尺度，极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜 能。真正的评价应该起着导向和质量监控的作用，了解学生发展中的需求，关注 个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。个性化的管理还要求学校管理具有独 创性，学校应根据自己的实际情况进行开拓与创新，让个性鲜活起来，让学校的 特点凸显出来。
2.创新制度管理，推进自主内涵发展 创新管理模式、科学构建学校的管理体系，营造有利于学校自主发展的平台， 是摆在我们面前的一项十分艰巨的任务。几年来，我们通过认真学习《中小学管 理规范》等文件精神，以制度建设为突破口，逐步摸索出一套适合农村学校校情 的管理体系，使学校的管理工作逐步走上规范化的轨道。2.1创新管理模式，增强内部活力。在教学改革不断深化的今天，学校的各 种利益群体出现了多元化的目标和多元化的需求。
我们只有通过制度的不断创新，把校内各种资源最充分地调动起来，在有利 于加快发展的基础上，进行整合、协调、兼顾，使每个群体的努力都能得到回报， 使每个人的积极性都能得到充分调动。基于这样的思考，我们根据学校的实际， 制定了学校发展的近期和远期目标。为统筹兼顾各管理层次关系，要求各部门、 各年级、各学科根据学校总体目标分别制定分层次管理目标和职责，切实落实目 标的分级推进，以确保学校整体目标的稳定和提高。
全面实行教师全员聘用制， 淡化教师的身份意识，形成充满活力的用人机制和用人环境。此举实现了教职工 校内动态流动，进一步优化了教师结构，充分调动了广大教职工的积极性，挖掘 了内部潜力，形成了竞争机制，增强了内部活力，使学校的教学质量逐年提高。
2.2 落实人本理念，增强民主意识。在所有的制度建设中都始终坚持师生“知 行合一，完美”的办学理念，积极营造宽松、和睦、平等向上的人际环境。把学 校工作和教职工的个人幸福、尊严以及每个人的个性发展结合起来，追求和体现 人的终极价值，让广大教职工体验到劳动的价值，成功的喜悦和个性的尊严。
3.激发教师群体的活力，促进教师专业发展 3.1 培养教师具有教育的思想和观念。为了培养教师具有现代教育的思想和 观念，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展，学校结合本校实际情况，邀 请教育专家到校讲学，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会 等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得教师在对课程内容的确定， 知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：促进人的发展。
3.2 不断提高教师的专业知识水平和教育科研能力。学校把提高教师的专业 成长作为重中之重，积极开展师德师能提升工程、骨干教师培养工程、青年教师 成长工程，完善考核机制，注重人文关怀，提高教师队伍整体水平，为学校可持 续发展和教育均衡发展提供核心竞争力。针对学校教师教科研意识淡薄的现象， 学校通过设置考核制度，大力开展教改实验，实行新的课堂教学模式改革。教师 的理论水平、科研意识和教学能力都得到了较大的提高。并且在自己的教学实践 中能够渗透各种教改思想，大胆实践，细心探索，不断教育教学经验。
4.加强校园文化建设，营造校园和谐氛围4.1 美化环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启发学 生美好想象的作用。让校园的一景一物，一草一木都能成为无声的语言，从而促 进学生的一言一行，一举一动应文明而得体。
4.2 优化人际环境。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师 长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的 新型角色，颇受学生欢迎。让他们在一种和谐民主的氛围中，从小懂得互相尊重、 帮助、关心他人，形成崇高的道德情操。
4.3 净化心灵环境。在社会浪潮的冲击下，与社会发展相适应的学校及学生 自然受到影响。学校开展各类活动，净化学生的心灵环境，青年教师做学生的知 心朋友，对其动之以情，晓知以理。
实践证明，在学校管理工作过程中，只有不断探索，不断实践，不断总结， 才能不断提高学校整体办学质量和办学效益，才能形成人心凝聚、安定团结、师 生和谐的大好局面。