美术课堂在优化中精彩起来
美术课堂在优化中精彩起来 社会在不断发展，人们的观念也在不断更新，为了能 适应社会的发展需求我们教师也需要树立全新的教育理念， 要学会用发展的眼光看待我们的课堂与学生。本文笔者结合 具体实例从前提、关键与目标三个方面陈述如何优化美术课 堂，从而提高课堂教学效率。在新课程标准的指导下，小学美术课堂应树立以学生为 主体的观念，要将知识的讲解与技能的传授融于学生感兴趣 的课堂活动之中，并充分关注学生的个性特征，不断提升他 们的审美能力，使美术学科真正成为一门“美”的学科;使 美术课堂真正成为学生张扬个性、发挥想象的场所。要想真 正创设以学生为主体的课堂教学理念，我们就要尝试改变传 统的课堂教学模式、不断创新，使美术课堂得到最大限度的 优化，从而让美术课堂充满活力。
一、优化美术课堂的前提——激发学生学习兴趣 俗话说，“兴趣是最好的老师”，如果学生对这门学科 产生兴趣，必将刺激他形成深入学习这门学科的动力。因此 能否有效地激发学生的学习兴趣，是提高整个学科教学质量 的前提，也是美术课堂能否得到优化的前提。所以我们应该 充分发挥美术课堂的灵动性与唯美性的特点，以此来充分调动学生的美术学习兴趣。
1.巧借多媒体增加吸引力 当今的社会是信息技术迅猛发展的时代，在美术课堂中 借助多媒体进行辅助教学已经成为教学改革的必然趋向，也 是推进素质教育的一种必然需求。利用现代多媒体进行教学， 为学生呈现出直观、生动、有趣的美术课堂，与传统的课堂 相比它更具有时效性、更符合小学生的年龄特征，它以强大 的视觉冲击着学生的思维，为他们带来更多、更新的美术资 讯。例如在教学《美术字》时，我们可以利用多媒体课件向 学生呈现各种形式的字体，还可以用动态的形式展示出来， 让学生在丰富多彩、动感十足的形态中感受美术字的变化规 律、感受美术字的神奇魅力。学生在丰富的画面中兴趣盎然 的掌握了本课的知识要领，也切身体会了美术字的魅力。学 生可以看到真图、听到真声，真正做到了图文并茂，学生可 以从任何角度、任何结构欣赏到自己梦寐以求的美术作品， 填补了图片资料与教师讲解的空白，增强了美术课堂的吸引 力。
2.拓展教学材料丰富教学内容 在现代艺术与交流媒体、视觉研究与信息技术交相辉映、相互融合的推动下，美术的表现手法也发生了翻天覆地的变 化。这就要求我们教师也要与时俱进、不断发展，既要用发 展的理念关注美术教学也要用发展的理念关注学生思维。对 待教学目标不能仅仅停留在教给学生基本知识、基本技能;
对待学生的学习目标也不能仅仅停留在掌握某种绘画技法 上。例如在教学《设计标志》的内容时，可以让学生尝试使 用不同表现方法：画、贴、撕;可以让学生从不同角度出发：
形象、理念、文化;可以让学生选择不同的材料：纸张、布 艺、废料。这样的拓展练习，让我们的美术课堂更具有可操 作性，能充分发挥学生的想象思维与个性特征，也能拓宽教 师的教学思路与教学方法，使美术的“美”形式更多;内容 更富。
二、优化美术课堂的关键——创建和谐学习氛围 心理学研究表明课堂氛围是师生共同在课堂上创造的 心理和环境氛围的总称。众所周知良好的课堂氛围能有效地 调动学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂学习中，积 极互动、乐于探索、勇于表达。
1.彰显教师语言的艺术 教师在课堂中扮演着引领者的角色，教师的话语不是一言堂，但要能给学生带来启发与引导。以此这就对教师的话 语提出了更高的要求，它要求教师的语言应是思辨与智慧相 结合、幽默与风趣相融合、抑扬与顿挫相统一的境界。教师 在进行教学时应透过自己的语言尽力创造宽松、和谐的课堂 氛围，不同的学生给予不同的评价语言，并以此提升学生的 主动性，鼓励他们积极参与课堂，充分展示自己的个性追求。
学生喜欢教师的语言会迁移到喜欢教师所教的学科，从而提 升了美术课堂的教学效率。
2.增强学生美好的自信 美术课与其他课程相比，它更具有实践性与操作性。它 的这两个特性要求学生在进行美术创作时要积极参与、认真 思索、充分想象。在这样的实践创作过程中，学生必定要经 历成功与失败，所以在每次作品创作之前不必急着给他们设 定过多的条条框框，不必急着将自己的思想强加给学生，而 是让他们自己去实践、去感悟，鼓励他们在实践中不断总结、 不断调整从而形成自己的绘画风格。值得提醒的是当学生在 绘画过程中出现抵触、出现沮丧时，教师应适时给予引导， 帮助他们渡过难关;当学生敢于表达、敢于创新时，教师应 积极鼓励，培养他们的创作热情。
三、优化美术课堂的目标——关注学生个性教育素质教育的一个重要特征就是关注学生的个性教育，这 就要求我们教师在设计教学活动时既要认识到学生的共性 要求又要注重学生的个性发展，尊重学生的个性差异。只有 遵循这一教育规律，才能更好地调动学生美术学习兴趣，才 能更好地增进师生之间的感情交流，才能更佳地发挥学生的 主观能动性，从而推动他们美术素养的提升。
优化美术课堂教学是一个任重而道远的过程，它能更好 地发挥学生的潜能，更好地培养学生的创新能力。因此美术 教师应该认真研究教材、认真学习教法、认真改进教学，只 有这样才能提高美术课堂的教学效率。
参考文献：
[1]《创造与心智的成长》[美]罗恩菲德湖南美术出版 社1996年版 [2]《美术及其教育》尹少淳湖南美术出版社1995年版