小学语文教学语言特点新探
小学语文教学语言特点新探 摘 要：科学合理的教学语言有助于提高小学语文的 教学效率，提升学生学习语文的兴趣，也是对小学生进行语 言教学的重要方式。本文首先阐述了小学语文教学语言的重 要性，然后根据新课标的相关要求，分析了小学语文教学语 言的转变，最后重点剖析了小学语文教学语言特点，以供广 大读者参考。一、小学语文教学语言的重要性 小学语文教学有自身的特殊性，不仅仅要提高小学生的 识字、阅读能力，同时也是培养学生情感、价值观的重要基 础课程，所以采用规范的语言对提高教师教学效率和学生学 习效率有着非常大的作用。语文教学最终目的在于培养学生 的综合素质，能够将语文所学知识应用于实践中。因此，在 教学过程中，教师应该尽可能采用比较规范和准确的教学语 言，调动学生的学习兴趣，主动接受语言知识，为日后语文 学习提供语言基础。
另外一方面，随着我国小学语文改革的不断深入，教学 内容也越来越丰富，不再局限于书本知识，而是扩充到社会 实践中，知识范围越来越宽广，深读也在不断加深，导致语文教学语言出现了新的特征。小学语文教材中出现了各种题 材的课文，都有共同的人文情怀，但是都需要教师语言的正 确引导，这样才能够让学生理解这些充满内涵的文章。因此 教师应该在教学过程中，深刻理会教材的内容，然后利用语 言表达进行情感上的升华，吸引学生的学习兴趣，帮助他们 更为有效理解文章内涵，达到教学效率提高的目的。
二、新课标对小学语文教学语言的要求 随着新课标的推出，关于小学语文教学语言的要求也在 不断提高，根据相关要求，教师不能再仅仅满足于完成教学 任务，而是要利用小学语言文科性的特点，注重自身语言素 养的提高，不仅仅要让小学生在学习过程中掌握语言学习， 而且要给学生带来人文上的熏陶。
详细来说，新课标对小学语文教学语言的要求可以从教 师和学生两个方面来分析：一方面，新课标对小学语文教师 的教学语言要求在不断提高，需要教师应该规范、科学、艺 术、人文的语言，将教材中的理论内容与社会实践相结合， 给学生带来正能量，获得情感上的升华。教师的语言教学不 再局限于教材内容，而是要密切联系实际生活，关注学生的 身心发展，根据社会主义核心价值观的相关要求，提高学生 的语言运用能力。另外一方面，新课标对小学生也提出了更高的要求，小学生在语文学习过程中不能仅仅满足于教材知 识的学习，而是要将所学语言知识运用于实际生活中，提高 与他人交流中语言的规范性，避免出现各种粗俗、下流的语 言，树立正确的价值观，提高自身的道德修养，发挥语文学 习的正能量作用。
三、小学语文教学语言特点分析 通过以上分析我们能够认识到小学语文教学语言的重 要性，并且新课标改革对小学语言教学语言也提出了新的要 求，而本文认为在此背景下，小学语文教学语言的特点主要 包括：第一，小学语言教学语言应该具有科学性的特点，因 为教学本身就是一门科学，是帮助学生更好掌握语文知识的 方法，也是提高学生文化水平的重要途径，所以要准确传到 教学信息就必须借助于科学的教学语言。比如《落花生》一 课，“落花生”是花生的别名，而并不是种花生的意思，如 果教师没有细致讲解，那么就会造成学生在理解上的误差。
因此，教师应该在教学中利用语言抓住教学重点，突出教学 中的细节部分，帮助学生用最少的时间学到最好的知识，提 高教学效率，完成教学目标。
第二，小学语文教学语言应该注重规范性，因为教师的 一言一行都会对学生产生很大影响，所以教师应该为人师表，通过言传身教帮助学生共同进步。教师在教学过程中注重规 范性就是帮助学生形成规范的书写习惯、说话习惯、阅读习 惯等，并能够运用规范的语言与他人交流，也为学生日后语 文学习打下基础。另外一方面，教师也是学生小学阶段的重 要知识传播者，对学生的价值观、人生观都会产生很大影响， 而教师语言规范也是教学过程规范的重要表现，必然会对学 生学习起着重要作用。因此，教师应该规范自己的语言表达， 帮助学生养成良好的语言习惯。
第三，小学语言教学语言也应该具备一定的趣味性和生 动性，而这一特点主要是由于小学生年龄特征决定的。通过 研究表明，小学生具有生动活泼的性格，好奇心比较强，希 望能够从学习中获得更多乐趣和体验，而小学语文教学则不 应该向枯燥乏味发展，而是要利用充满趣味性的语言，为学 生创造轻松的环境，帮助学生接受更多知识。而教师在这一 过程中，应该善于运用比喻、拟人等修辞手法，将深奥的语 言知识转化为简单道理，激发学生的好奇心。比如在进行古 诗教学时，教师可以将关于这首古诗的相关故事讲授给学生， 帮助学生快速进入情境中，提高学习质量。另外一方面，教 师针对小学生好动的天性，应该利用更为生动的语言，把学 生带入作品的艺术境界之中，让学生在形象的意境中去切身 感受体会，去解其惑，得其道，感知教材，理解作品，发展 形象思维。参考文献：
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本科;现有职称：小教一级;研究方向：小学语文教学。