医患沟通能力培养在妇产科实习医学生教学中的重要性
医患沟通能力培养在妇产科实习医学生教学中的重要性 摘要：随着医学模式的转变，以患者为中心的主体意识得到社会的普 遍承认，患者希望在医疗过程中得到平等的参与权、人格权，患者在寻求治疗的 同时，更关注自身利益是否得到尊重。医患沟通是医学生在临床实习阶段不可避 免的，对于妇产科患者生理、心理的特殊性，使得和谐的医患关系的重要性表现 得尤为突出。关键词：医患沟通；
妇产科；
实习医学生；
重要性 在医院各个科室中，妇产科是一个医疗纠纷高发的科室，由于在整个 医疗服务过程中，妇产科针对的人群为女性，涉及对女性生殖系统的检查和治疗， 有其特殊性，处理不当容易发生医疗纠纷。近年来，各级医疗机构中，妇产科医 疗纠纷的发生率在首位，占我国城镇医疗纠纷的17.2%～29.5%[1]。这之中相当 大的一部分医疗纠纷是因为医患之间缺乏沟通或沟通不当引起的，一个合格的医 生不但要有坚实的医学知识和丰富的临床经验，更需要有很强的医患沟通能力， 使医疗行为能够有效及时的实施，从而达到最好的治疗效果。因此，进入妇产科 实习医学生与患者沟通的教育与培养，显得尤为重要。
1现代医学教育的要求。
由于我国对医患关系重视不足，在医学课程设置上也忽略了相关医患 关系的教育。医患沟通技术是世界医学教育中最基本的要求之一。也是妇产科医 学生未来能够胜任自身岗位，处理好医患关系的根本，随着医学教育的不断发展， 医患沟通教育日渐凸显其行为医疗教育的重要性。为了提高妇产科医生与患者的 沟通能力，改善医患关系，提高医疗质量，将医患沟通教育作为高校医学基础课 程十分必要，同时也适应医学教育的发展。
2妇产科临床教学对实习医学生进行医患沟通教育的现状 目前国内实习的内容多为专业技能、职业道德、规章制度、实习单位 简介等，而对实习医学生的医患沟通能力只进行笼统的培养，由于妇产科有其检 查对象生理、心理的特殊性，即便对实习医学生的医患沟通能力进行培养，也是 随意而为，并未形成一门课程，建立完整培养模式。
3医患沟通对于妇产科的意义远大于其他科室妇产科涉及患者个人隐私，如婚前行为、人工流产、性传播疾病等， 存在着工作的特殊性和复杂性，在交谈和检查中，患者常常怀有害羞、惧怕心理， 如果沟通不好，就会引起误会，发生医疗纠纷。所以要当好一名妇产科临床医生 就必须掌握医患沟通的方式、方法和技巧，达到与患者交流的有效目的，取得患 者和家属的信任，促进医患关系的真正和谐。
因此，我们实习医学生应从入科开始就养成良好的习惯，培养自己的 医患沟通能力。
4提高医疗质量的需要 妇产科医学生在接诊每一位患者的过程中，每一个环节都需要与患者 很好的沟通，如采集病史，医生只有具备很好的沟通能力，才能取得患者的理解 与信任，才能换得全面、可靠的病史；
疾病的治疗过程中同样依赖医生和患者良 好的沟通，才能了解治疗过程中患者对药物和手术治疗的反应，以及后期的治疗 效果，医学生作为未来的医生，将在医疗工作中扮演重要的角色，在提高医疗质 量中发挥重要作用[2]。因此，妇产科医学生在学校和医院实习期间就应加强对 医患关系的认识，努力学习各种医患沟通技巧，为以后提高医疗质量打下基础。
5应加强实习医学生人文精神与法制素养的培养 5.1首先培养医学生树立医学人文精神——以患者为中心。教育学生 要把患者作为完整社会中的人来对待，不能单纯为了治病而治病，应培养医学生 树立医有大德，大德有大爱的医学人文精神。培养医学生要有真诚的同情心，用 高尚的医德情感，设身处地关心和体贴患者，待患者如亲人，从自身原因减少医 患矛盾的隐患[3]。
5.2加强对医学生医德医风教育，培养他们良好的医疗工作作风和崇 高的医德修养，树立全心全意为人民服务和救死扶伤的革命人道主义精神，使医 学生在掌握医学知识和技能的同时注意医德医风的养成，成为精干专业、诚于品 德、名副其实的德医双馨的医学生。
5.3应加强实习医学生的法制教育懂法是一名合格医生的必须要求， 患者有知情权、隐私权和选择权，而医务人员有告知的义务和保护患者合法权益 的义务，由于医务人员缺乏法律意识，不能及时告知患者关于分娩方式、病情及 手术并发症等方面的信息。同时对于疾病史、婚育史等隐私权缺乏应有的保护，极易引起医患纠纷。
实习医学生不仅要学习《执业医师法》、《医疗事故处理条例》，还 应学习《刑法》、《民法》等相关法律法规的学习。
6运用沟通技巧提高医学生医患沟通能力 6.1主动倾听倾听，是医患沟通的最基础和最有效的原则和技巧[4]。
只有医者对患者由衷的关心，认真倾听他人的语言，才能了解对方，从而选择合 适的沟通途径和解决方案。通过倾听患者说话，患者会在心理上得到的极大满足 与温暖感，逐渐对医生产生信任感并开始接纳医生和配合治疗。
6.2语言沟通技巧医学生在沟通过程中，应多用生活化的口语，少用 术语，不用简称，让患者真正理解医者所传达的信息，并帮助患者做出合适的选 择[5]。实习医学生应注意以下几个方面：称呼患者需要使用得体的称呼语，不 可用床号取代称谓；
医患沟通要求语言表達清楚、准确、简洁、条理清楚，避免 措辞不当、思绪混乱、重点不突出等情况；
要充分考虑对方的接受和理解能力， 用通俗易懂的语言表达，尽量避免使用专业术语。
6.3非语言沟通技巧医患沟通过程中有大量信号通过非语言手段传递， 这些信号包括肢体动作语言、言语因素和空间物体信息。妇产科接触的对象为女 性患者，对这些信息的捕捉更为敏感，所以，尤其要注意非语言信息的表达，如 注意面部表情，保持目光接触，说话语调保持温柔，把握适当人际距离等等，给 患者良好的第一印象，同时，医生也要注意捕捉患者的非语言信号，比如患者的 焦虑或疼痛，表达适当的关系[6]。
6.4师生交流会实习结束时，由科主任召集全科师生召开师生交流会， 采取自主发言的形式，要求每个实习医学生发言，内容包括医患之间沟通、医护 之间沟通、医生与患者家属之间沟通等话题，畅谈沟通中常见的问题、沟通中遇 到的障碍及运用沟通技巧取得实效的分享等，谈感受、提建议，并发放无记名问 卷调查，提供一个无记名的沟通平台，利于医学生表达真实情感，科主任根据记 录进行梳理，总结好的建议，使实习生带教工作可持续性改进。
总之，医患沟通能力是实习医学生必须掌握的一种基本技能，它的提 高是一项复杂而长期的工作，需要学校、医院、实习医学生自身等多方的努力， 需要在实践中不断研究、总结和提高。掌握良好的医患沟通技巧，建立良好的医患关系，对处理好日渐增多的医疗纠纷，维护医患双方的共同利益具有重要意义。
作者：李思琪