议论文的结构教学模式探析
议论文的结构教学模式探析 我们针对中学语文教学活动中存在的议论文难学、难懂、 抓不住主干知识等问题，汇总老师们的教学经验，依据教育 建模的理论形成：中学议论文 “结构”教学模式。所谓“结 构”教学模式就是以议论文所特有的“论点、论据、论证” 三要素为主要教学内容，并以三要素形成基本教学结构所进 行的教学活动模型。其主要教学步骤为“找论点—理结构— 析论据—得认识”。运用这种教学模式能够简化教学活动、 突出重点问题、促进议论文的教与学活动的开展。一、找论点 二、理结构2.道理论证。用经典著作中的精辟见解、古今中外名人 的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
3.对比论证。拿正反两方面的论点或论据作对比，在对 比中证明论点。
4.比喻论证。用人们熟知的事物作比喻来证明论点，使 文章浅显易懂，易于理解和接受。
5.引用论证。引用论证比较复杂，这与具体的引用材 料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、 笑话趣闻等各种情况。
三、析论据 四、得结论（一）抓住三要素 “论点、论据、论证”是议论文的 三要素，即议论文的灵魂。抓住议论文的三要素就抓住了议 论文的主干知识。上文中介绍了如何抓住议论文的三要素， 在此不再赘述。抓住了议论文的三要素就会解决议论文学习 中的困难，掌握学习议论文学习的方法。
议论文是一种说理性文章，其语言较为抽象、枯燥，学 生理解起来有一定的困难。而议论文“结构”教学模式，以 议论文所特有的结构特点为主线进行教学，使得学生能够抓 住议论文最基本、最核心、最主要的知识，学习起来显得简 便，且可操作性强。但这毕竟不是一把万能钥匙，也应做到 具体问题具体分析，在教学实践中应灵活选择运用。
———————— 参考文献 ①唐焕毅、张清艳：《中学语文议论文、说明文教学模 式》，载柳思俭、淳于家新：《实用中学学科课堂教学模式》， 山东教育出版社，1999年版第100-101页。②伊道恩：《中学语文教学建模》，广西教育出版社， 2003年版第48-60页。