简单小学语文教学返璞归真小学语文课堂教学探索
简单小学语文教学返璞归真小学语文课堂教学探索 什么是简单？简单可意为结构单纯，头绪少，容易理解、 使用或处理。而小学语文课堂教学“简单”了，课堂教学就 更清晰，教师就更容易驾驭，学生能更好地学习。那这样的 “简单”，就不“简单”了，它让课堂教学更有效、更有魅 力了。小学语文课堂教学的“简单”，就是要让课堂教学多元 化的各个部分简明清晰，让教师与学生在课堂教学中都能轻 松起来，同时让效果更加明显起来。
让学习简单 学生是学习的主体，是课堂教学中的关键之一。一旦他 们在学习上有了困难，或有了烦恼，甚至是厌恶了，那学习 效果就可想而知了。学生在学习上如果感觉简单了，那他的 学习就变得轻松、快乐，学习效果也会变得有效。课堂教学 就要有这样的“简单”。教师在课堂教学中始终要站在学生 的角度上思考，教学设计、课堂结构、问题设计、学习兴趣 等方面都要从学生的角度去思索。只有符合了学生的实际情 况，学生在课堂教学中才会学得自信，学有兴趣，课堂教学 的效果才会体现，学生学习起来才会轻松自如。
让思路简单 所谓“思路”，就是指教者的整个教学过程。在多媒体 充实课堂后，许多教师让多媒体的功效发挥到了极点。既让 学生切身感悟，又让学生亲身体验；
既让学生充实了眼界，又让学生展开了思绪。一节课下来，学生感触颇多，但往往 学生眉飞色舞地谈论的是多媒体的精彩，而对学习内容知之 甚少。或者有的教师为了让学生“吃得饱”“吃得透”，把 大量的知识充实于课堂，东不肯放，西不想丢，一节课下来， 把两节课的量都上了。而学生东瞧瞧，西看看，那儿知道一 点，这儿掌握一点，最后都是一知半解，雾里看花。所以为 了课堂教学更有效，教者要使自己的教学“思路”更“简单”， 只有思路简单了，可操作性才更强，才更有效，学生学习也 会更轻松，对教学内容也会更好地掌握。
1. 教学目的要明 在课堂教学中，教学目的要十分明确，这是上课的根本。
在课堂教学中，教师就要紧紧扣住这一点，在课前、课中、 课后都要明确这一点、围绕这一点，展开教学。只有这样， 课堂教学的思路才会更明了，才会更简单，学生的学习目的 也会更明确，做到有目的地学习，学习效果就会显现。
例如，在教学苏教版第九册中《林冲棒打洪教头》一文 时，我是这样导入的：“中国的四大名著之一——《水浒传》， 有荡气回肠的文字，有绘声绘色的故事，有栩栩如生的人物， 它描绘了108 位好汉，而且个个个性鲜明。”在教学中，我 也是始终让学生学习感悟正面人物——林冲是一个怎样的 人，贯穿于整个课堂，让学生了解林冲的鲜明个性。课后， 我建议学生去认真阅读《水浒传》，看看施耐庵是怎样把108 位好汉写得个性鲜明的。一节课下来，学生明白了学习《林冲棒打洪教头》就是为了了解林冲的鲜明个性，同时《水浒 传》描绘了108 位个性鲜明的好汉。
2. 文本切入要准 为了达到教学目的，使教学思路简单，就要让学生很好 地理解文本。可是往往一节课很难让学生把整个文本学完、 领悟，所以为了使课堂教学更有效，在学习文本时，切入点 要准，只有这样才可能达到牵一发而动全身之作用，如同庖 丁解牛一般，让整个课堂教学的思路更清晰地展现，让课堂 教学更趋简单。
例如，在教学《诺贝尔》一文时，为了让学生了解诺贝 尔是怎样发明炸药的，我紧紧扣住“为了发明炸药，诺贝尔 投入了他的整个生命”这句话，以理解“整个生命”之含义， 让学生到文本中去寻找“整个生命”的诠释。这样一来，教 学思路就清晰了、简单了，学习的目的性也明确了，整个课 堂教学就是围绕这个切入点而进行，学生的学习也更有效了。
让文本简单 课堂教学的目的就是很好地展开阅读教学，让学生读文 本，悟文本，把文本读薄，而又把文本读厚。那么怎样把文 本读薄呢？就是清晰地把文本内容概括出来，让文本趋之简 单化，让学生一目了然。这可很好地利用板书，让板书发挥 它的作用。在课堂教学中千万不要忽视了板书的存在，它可 以让文本更简单，可以使学生清晰地了解文本，清楚地掌握 知识要点，让学习变得简单。例如，《林冲棒打洪教头》一课的板书我是这样设计的。
括号中的是林冲和洪教头各自的身份，成语是各自的个 性，那直线是直棒，是洪教头想怎么样棒打林冲和林冲怎么 样棒打洪教头的。这样的板书，让两个人物清晰地展现在眼 前，也让文本内容一目了然。
例如，在教学《印度洋上生死夜》一文时，我是这样设 计板书的。
这样的板书设计，使学生从中对课文的中心一目了然， 认识到本文所要描述的是皮埃尔所作出的生与死的抉择。特 别是那条线，真是“一线激起千层浪”。面对线条，学生们 跃跃欲试，畅所欲言，有的同学说这条线就是印度洋；
有的 说是表示皮埃尔思想斗争的两种选择；
有的说这是条生死抉 择线……最终他们对课文的重要内容有了更深刻的认识，对 人物的品质有了更深刻的感悟，很轻易地掌握了文本知识。
这样的板书不是让文本简单了吗？ 让教学思路简单了，就是让文本趋向简单，也就是让学 生的学习变得简单，同时也让小学课堂教学变得简单有效。
简单，使课堂教学充满魅力，使小学语文课堂教学真正地走 向童真，以学生为主，体现高效，这更是小学语文课堂教学 的一种美好境界。