德育论文浅谈高职院校的班主任工作
德育论文浅谈高职院校的班主任工作 摘要：高职院校的班主任工作是高职教育的重要组成部 分，担负着对学生进行管理、教育和服务三方面的重要责任。传统的班主任工作方法已经难以解决眼下所遇到的新问题， 本文以包头轻工职业技术学院工业分析与检验专业为例，探 讨基于项目教学的高职班主任的工作理念，并进行实施，按 照社会和企业要求培养学生的能力，使学生能够在较短的时 间内转变成合格的企业员工。
关键词：高职院校；
项目教学；
班主任 班主任是学校里与学生接触最密切的人员之一，是学生 的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。高校班 主任是高校做好学生思想工作，搞好学生学业管理的一支骨 干力量[1]。班主任工作的好坏，直接关系到高校教书育人 工作的质量和层次。大学生的专业知识和技能的传授主要依 靠教师的教学过程来实现、而学生们的优良品德的培养正是 依靠班主任的教育管理来实现。班主任的职责、除了教育学 生学好专业知识和技能外，更重要的是教育引导学生健康康 地生活，养成良好的行为习惯，做一个政治立场坚定、素质 高、观念新、成绩优、会管理、敢创新、能力强、适应性好 的优秀学生，成为国家和人民的有用之才。本文以包头轻工 职业技术学院工业分析与检验专业为例，探讨在项目教学过 程中班主任的管理思路和工作方法。旨在为新时期的班主任 工作提供借鉴，以便更好的服务于高职院校的管理工作。一、班主任应具备的素质 （一）、具有丰富的管理经验及渊博的知识储备 学生最钦佩的老师，是那些知识渊博，视野开阔的老师， 最不能原谅的就是教师的一知半解。因此学生并不因为教师 年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重 和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威 信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅 要精通班级管理，还要熟悉学生所学专业的知识。
（二）、具有较强的综合素质 班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力， 组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能 力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕 捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知 心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结 合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
（三）、具有较高的道德修养 班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在 学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努 力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的 榜样。
二、项目教学中班主任工作的实践 项目教学法是以学生为主体的教学方法。其特征是，教学内容以工作任务为依托，教学活动以学生为主体，学习成 果多样化[2]。在项目教学中，教师的角色从教学中的主导 者，变成了组织者和引导者。项目教学改变了以往“教师讲， 学生听” 被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协 作、探索创新的新型教学模式。在这种新的教学模式下，班 主任应该积极参与到项目教学中，并发挥其重要的作用。
根据项目教学其特点教学过程可分为设计阶段、准备阶 段、实施阶段和总结阶段四个阶段。下面根据每一个阶段班 主任的工作重点和内容进行阐述。
（一）设计阶段加强专业辅导，提高学生学习的主动性 和积极性 作为班主任要首先对所带专业有所了解，有针对性的对 学生进行专业教育。学生入学后大部分对自己所学的专业只 有模糊的概念。因此，除学校、学院对学生进行专业介绍外， 班主任应该通过主题班会，个别交流等方式对所带班级的专 业设置、特色、学习方式、就业形势进行解读，同时这也是 班主任与学生进行沟通的好机会。
（二）准备阶段鼓励学生积极参与端正学习风气 作为班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要在精神上 物质上鼓励学生积极参加各项学习及社会活动。学生担任社 会工作，不仅可提高人际交往和应变能力，更能提高学习的 主动性和自觉性，提高自身的综合素质。对班级建设、活跃 班级气氛、加强同学之间的知识交流、提高集体凝聚力等方面起到积极的推动作用，也能更进一步促进学习。
（三）实施阶段树立团队意识形成良好的班风 项目实施阶段是整个项目的核心环节，班主任和学生都 要灵活地按照项目计划进行实施。班主任不仅要对整个项目 的实施过程进行全方位把握，还要对参与项目的学生进行全 面观察，及时协调处理在实施过程中遇到的问题，纠正学生 在实施过程中的错误行为。由于高职学生的能力较差，可能 出现因项目成员不和的各种因素造成项目流产的可能。在此 阶段班主任必须沉着冷静，运筹帷幄地指导学生继续推动项 目的实施，切忌出现不了了之行为。同时对有问题的学生进 行心理辅导，是学生能逐步建立良好的团队精神和班风。
（四）总结阶段培养学生自我管理及时间意识 项目总结阶段是整个项目的重要阶段，往往不被学生所 重视。项目总结阶段需要学生提交项目执行材料、登记项目 仪器药品的使用等情况。是学生自我管理意识培养的关键阶 段，班主任应抓住这样的契机，指导学生无论在学习和生活 中都要学会自我的管理，同时加强时间意识，不能养成拖延 的习惯。
三、结语 总之，在新的历史条件下，面对高职教育形势的新发展， 高职班主任应不断探索班主任工作规律，掌握学生的心理， 以学生为本，树立教书育人、管理育人、服务育人的新理念， 全面提高高职学生的知识、素质、能力，增强高职学生在就业市场中的竞争力。
参考文献 [1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见( 中发[2004]16 号) [2] 徐涵．项目教学的理论基础、基本特征及对教师的 要求[J]．职教论坛，2007，3(下)：9—12．