游戏辅助应用下的小学体育论文
游戏辅助应用下的小学体育论文 一、体育游戏在小学体育教学各阶段运用现状及其作用 1.体育游戏在体育课程基本部分的运用现状及其作用。教学大纲内容的完成离不开基本部分，教师应当运用适 当的手段，使学生具备良好的生理机能，稳定的心理状况以 及对体育学校的积极心态。该阶段体育教育的关键问题就是 讲一些生动活泼的游戏融合到枯燥无味的基本技能的教学 中去，使其具备游戏的特性，同时也能够达到授课的标准， 进而使学生积极学习体育知识，为进行体育教学做准备，不 但可以让学生在游戏中获取知识，还能增强学生的想象力， 以期达到提高学生学习成绩的目的。
2.体育游戏在整理放松部分的运用现状及其作用。
整理活动的目的是使学生的身心器官得到放松，使身体 疲劳快速恢复，很多体育教师要求学生通过徒手操或者慢速 跑等方式进行整理活动，然而对于某些生理、心理没有发育 完全的小学生来说，这些方式比较无味，不能达到放松的效 果。如果体育教师能够多采用一些类似于小负荷或者有趣味 性的游戏当作体育教学放松的手段，会更加符合小学生生理、 心理的发展需要，同时也能够起到良好的恢复作用。这种活 动既能达到整理活动的需要，又便于教师进行组织，同时也 包含教学育人的因素，真正达到育德育于体育中，育教育于 娱乐中的目的，在快乐与高兴的氛围中结束体育教学，增加 学生对于体育学习的兴趣，尽可能地减少学生对体育活动产生的生理与心理的紧张情绪，从而使学生能够调整自身状态， 投入到其他课程的学习中去。
二、小学体育课程教学中运用体育游戏应注意的问题 1.根据教学实际情况，选择体育游戏内容。
我们利用体育游戏完成体育教学的目的是有效地完成 体育教学的任务，所以，在利用体育游戏教学时，要紧密地 联系体育教材，将体育游戏蕴含于体育知识的教学中，才能 使学生更好地掌握体育知识、体育技能，才能使教学质量显 著提高。因此，教师在进行体育游戏筛选时，应当适当的把 握游戏的核心，根据游戏的特性及其内容，对学生进行可行 性的教学。
2.体育游戏内容的选择及其组织应具有科学性。
游戏只是一种教学的手段，蕴含于体育教学中的游戏， 必定要承载一定的教育能力，也就是说，教师应当选择既具 有趣味性又具有教育性的体育游戏。在进行体育游戏时，教 师应当懂得组织管理的科学性，例如，科学合理地布置场地、 队形的分布；
正确规范手势信号指挥；
严格遵守组织纪律， 使其规范化、制度化。学生应当严格按照老师的安排与指挥 行事，要保证体育教学活动活泼又不失规范，使其井然有序 的进行，从而达到教学目的。
3.注意学生的安全性及其运动负荷。
体育游戏的竞争压力增加了其趣味性，对于学生来说， 条件一定时，竞争因素越多，学生对体育游戏的热衷度越高。然而，很多小学生只知道一味的求胜，很容易忽视体育游戏 存在的安全隐患，从而导致一些安全事故的发生。因此，教 师在策划组织体育游戏时，应当做好安全措施，来保证体育 游戏活动安全有序的进行，要从实际出发，安排可行性强、 安全性高的游戏，同时要限制参加体育游戏学生的数量，控 制学生的运动量等，从而达到使学生身心健康发展的目的， 有效运用体育游戏进行素质教育是体育教学的关键因素，所 以说，应当积极地运用体育游戏进行体育教学，提高课堂的 教学效率，提高学生对于体育学习的兴趣度，使学生对体育 知识的学习更加深入，从而达到在德、智、体、美、劳各方 面全面发展小学生的目的，才能使小学生快乐健康的成长。