情境教学高中数学论文
情境教学高中数学论文 一、高中数学教学中开展情境教学的必要性 情境教学的基础理论是建构主义理论．建构主义理论认 为，在学习过程中，学生要处在一个核心的位置，并且获得 自主学习能力、知识改造和创新的能力，从而能够让学生快 乐地学习，提高学生理论联系实际的能力，从而让学生适应 将来的工作与生活．3．情境教学拥有独特的
教育价值在高 中数学教学中开展情境教学具有非常重要的作用．它能够对 传统教学的教学目标、教学方式和
学习方式进行改进，并缓 和了紧张的师生关系，让学生在轻松快乐的氛围下学习，提 高学生自主学习的能力． 二、情境教学在高中数学教学中的意义 1．情境教学能够激发学生的学习积极性在高中数学教 学中开展情境教学，教师会利用丰富的情境来帮助学生解决 课堂上遇到的难题，会以学生为主体，让学生能够在一个比 较自在的环境下进行解题，如果回答错误，并不会对学生进 行严格的批评，避免伤害学生的自尊，从而激发学生学习教 学的积极性．2．情境教学能够提高学生对数学的理解传统 的教育方法，教师只是向学生传授课本上晦涩难懂的知识． 开展情境教学之后，教师会用比较贴切的情境来对课本上的 题目进行讲解，从而能够让学生对课本上的知识有比较深刻 的理解．3．情境教学能够帮助学生学以致用记得有一次看 到一个节目，一个成绩较为优异的学生不能解决一个很简单的问题．原因很简单，就是因为提问方式与学生所接触的提 问方式存在差异，才会出现这样的现象．开展情境教学之后， 学生做的题目与日常生活中的问题较为接近，从而能够帮助 学生学以致用． 三、高中数学教学中开展情境教学注意事项 1．遵循主观性原则情境教学必须以学生为主，让学生 在与题目贴切的情境下自主地寻找问题的答案，学生在解题 过程中重在思考．如果学生思考得出的结果并不正确，教师 不能对其结果进行直接否定，否则会使学生的自尊心受损， 无法获得继续学习数学的勇气，这就违背了情境教学的目的． 2．创设情境，让学生体验成功例如，在立体几何教学过程 中，教师要定期地对学生的学习进行评价．合理、
科学的评 价，不仅体现了对
学生学习的关注，还能够让学生从评价中 获得满足感，体验成功的感觉，更加有助于学生接下来的学 习．教师要让学生充分感受到自身是有能力学好立体几何的， 从而坚持不懈地完成学习任务．学生只有受到肯定，轻松愉 快地学习，才能发现立体几何的美．立体几何并不都是枯燥 的图形概念，它也有自身独特的美感，如C60的原子组成结 构竟然是一个“足球”．学生通过学习发现，原来立体几何 与生活中的事物是如此的和谐．只要细心观察，就会发现几 何中存在的美感，学生的学习热情也会因此而高涨，对于立 体几何的兴趣也会越来越浓．3．教师要做好引导者传统的 教学方法之所以不能提高学生的自主学习能力以及开拓创新的能力，其中之一便是教师在教学过程中扮演着一个命令 者的角色，使得学生在做题时，只会按着教师的要求进行解 题，遇到新型的题目便手足无措．所以，教师在情境教学中 要扮演好引导者的角色，不能直接告诉学生应该怎么做，而 是进行引导，从而能让学生进行自主学习．4．教师要对课 本内容进行深度剖析为了让学生能够对课本内容有比较深 刻的认识，教师在教学过程中必须利用合理贴切的情境来对 课本内容进行深度剖析，从而加深学生对知识的理解和记忆． 总之，随着时代的进步，经济的发展，数学教学方法也在与 时俱进．在高中数学教学中开展情境教学，能够提高学生学 习数学的积极性，增强学生的自主学习能力，从而提高学生 的学习效果．另外，能够缓解家长与学生、教师与学生之间 的紧张关系，还能够帮助学生拥有开拓创新的精神，从而为 数学发展贡献力量．